第四单元 主题活动三《班级管理我能行》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动内蒙古版.docxVIP

第四单元主题活动三《班级管理我能行》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动内蒙古版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《班级管理我能行》是2023-2024学年四年级下册综合实践活动内蒙古版教材中的第四单元主题活动三。本节课旨在通过让学生参与班级管理活动，培养学生的责任感和团队协作能力。教材结合了四年级学生的认知特点和实际需求，通过一系列富有创意的实践活动，引导学生理解班级管理的重要性，学会在班级中承担责任、解决问题，从而提高班级整体管理水平。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了班级基本规则和日常行为规范，对班级管理有了初步的认识，能够参与简单的班级管理活动。

2.四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，愿意尝试参与班级管理，具有一定的合作能力和沟通能力，但可能在组织和协调方面还不够成熟。他们的学习风格偏向于直观、操作性和体验式学习，喜欢通过实践来理解和掌握知识。

3.学生在班级管理过程中可能遇到的困难和挑战包括：如何公平地分配任务，如何在团队中有效沟通，如何解决团队内部的冲突，以及如何持之以恒地履行自己的职责。此外，部分学生可能会因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与管理活动。

教学资源

-班级管理活动手册

-班级管理案例视频

-学生小组讨论卡片

-教室内的多媒体设备

-班级管理模拟软件

-班级微信群

-学生个人成长记录表

-教学互动平台

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《班级管理我能行》的预习资料，包括班级管理的基本概念和案例，要求学生了解班级管理的重要性。

-设计预习问题：设计如“你认为一个优秀的班级管理者应该具备哪些特质？”等启发性问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习材料，对班级管理形成初步认识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的想法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提高自学能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解班级管理的基本知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个班级管理成功的故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解班级管理的原则和方法，结合实例进行分析。

-组织课堂活动：分组讨论班级管理中遇到的问题和解决方案，进行角色扮演模拟班级管理情境。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，指导学生如何运用所学知识解决实际问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，体验班级管理的实际操作。

-提问与讨论：学生提出自己在班级管理中的困惑，与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，使学生理解班级管理的基本原则。

-实践活动法：通过模拟情境，让学生在实践中学习班级管理技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解班级管理知识，掌握实际操作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和问题解决能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与班级管理相关的作业，如设计班级管理计划。

-提供拓展资源：提供班级管理的案例研究、相关书籍和视频资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，设计并提交班级管理计划。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习深度。

-反思总结法：引导学生总结学习过程，提升自我认知。

作用与目的：

-巩固学生对班级管理知识的理解和应用。

-拓宽学生的知识视野，提高其分析和解决问题的能力。

-通过反思总结，帮助学生提升自我管理能力。

知识点梳理

1.班级管理的概念与重要性

-班级管理的定义：班级管理是指教师和学生共同参与的对班级事务进行组织、协调、指导与监督的活动。

-班级管理的重要性：班级管理对于维护良好的学习秩序、促进学生的全面发展、提高教学质量具有重要意义。

2.班级管理的基本原则

-尊重学生原则：尊重学生的个性和需求，以学生为中心进行管理。

-民主参与原则：鼓