语文中考现代文阅读选择题专题复习教学设计.pdfVIP

《中考复习专题--选择题》教学设计

泉州九中庄碧兰

【教学目标】归纳现代文阅读中选择题的常见考点、题型，掌握答题方法。

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、导入语

现代文阅读中的选择题是历年中考的必考题型，主要分布在文学类文本、实用类文本中。文学类

文本主要考查的是理解、分析的能力。实用类文本主要考查的是信息提取的能力，近两年的中考试题

中也有部分选项考查理解、分析的能力。都是单选题，分值均为3分。

二、以文析法，归纳策略

接下来，我们将回归教材，以部编版九年级上册的课文为例来设置选择题题干，从中探寻解题的

方法。（一）以文析法

案例1.《故乡》

下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）

A.本文以“我”回故乡的所见所闻所感为线索来安排故事情节，脉络清晰。

【解析】该选项从线索的角度考查对文本的整体感知。

B.第②段对故乡环境的描写，营造萧瑟荒凉的氛围，意在表现故乡的破败。

【解析】该选项从环境描写的角度考查文本的写法探究。

C.本文与吴敬梓的《范进中举》都采用了对比的写作手法，表现文章主旨。

【解析】该选项从对比的角度考查文本的写法探究。

D.文中闰土是被压榨的手工业者代表，杨二嫂是尖酸刻薄的农民形象代表。

【解析】该选项从人物形象角度考查文本的文意理解。

E.“我”既是故事的见证者、叙事者，又作为线索人物，贯穿全文着作用。

【解析】该选项从次要人物角度考查文本的写法探究。

F.文中多处运用省略号、破折号，既丰富了人物的形象，又增加文章内涵。

【解析】该选项从标点符号角度考查文本的语言特色。

答案：D

【解析】前部分说“闰土是被压榨的手工业者代表”，后部分说“杨二嫂是尖酸刻薄的农民形象

代表”，这种错误类型为张冠李戴。正确答案为：闰土是农民形象的代表，杨二嫂是手工业者的代表。

归纳要点：文学类文本中的选择题侧重考查的是理解、分析的能力。考点涉及整体感知、文意理

解、理清层次、词句理解、写法探究等、理解标题。

案例2.《中国人失掉自信力了》

下列对文章的理解和分析,不正确的一项是（）

A.先前信“地”，信“物”，后来信“国联”，是因为全体中国人丧失掉自信力了。

【解析】该选项从信息提取角度考查对材料大意的把握。

B.在前仆后继战斗的中国人不为人所知，是他们总被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中。

【解析】该选项从信息提取角度考查对材料大意的把握。

C.文章第①段反复承认“是事实”“也是事实”，实际先抬后贬，达到讽刺的效果。

【解析】该选项从词语品析角度考查文本的词句理解。

D.文章第⑦⑧段列举古代、现代的例子，论证了我们有并不失掉自信力的中国人在。

【解析】该选项从举例论证角度考查文本观点与材料之间的关系。

E.“这就是中国的脊梁。”“中国的脊梁”是指中国共产党及其领导下的革命人民。

【解析】该选项从词语含义角度考查文本的文意理解。

F.本文仿照“自信力”，造出“自欺力””他信力”，显示了作者高超的语言艺术。

【解析】该选项从词语品析角度考查文本的词句理解。

答案：A

【解析】先前信地，信物，后来信国联，只能说部分中国人失掉自信力，而非全体中国人

失掉自信力。这种错误类型为以偏概全。正确答案为：先前信“地”，信“物”，后来信“国联”，

是因为部分中国人失掉自信力了。

归纳要点：实用类文本中的选择题主要考查的是把握材料的大意，从材料中捕捉重要信息的能力，

近几年中考试卷部分选项也考查理解、分析的能力。考点涉及信息提取、文章的观点、行文思路、思

路、材料与观点之间的关系、词句理解等。

（二）归纳策略

1.理解、分析类的选择题答题思路归纳如下：

在扎实掌握相关基础知识的基础上，先找出选项中理解、分析的地方，再对选项中的每处理解、

分析的正误一一作出判断。

2.信息提取类选择题答题思路归纳如下：

（1）在原文中划出与选项相关的内容，并表明A、B、C、D。

（2）将原文与选项进行比对，找出错点。

（3）常见的错误类型有：强加因果、以偏概