第22课 世界多极化与经济全球化说课稿---2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下册.docxVIP

第22课世界多极化与经济全球化说课稿---2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第22课世界多极化与经济全球化说课稿---2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下册

教学内容

本节课的教学内容为统编版（2019）必修中外历史纲要下册第22课《世界多极化与经济全球化》。本课主要包括以下内容：

1.世界多极化的形成与发展：分析二战后世界格局的变化，以及多极化趋势的出现和发展。

2.经济全球化的影响：探讨经济全球化对各国经济发展的影响，以及我国在全球化进程中的地位和作用。

3.我国应对世界多极化和经济全球化的策略：介绍我国在多极化和全球化背景下的发展策略，以及取得的成果和挑战。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.增强历史观念：通过学习世界多极化和经济全球化的历史进程，培养学生的历史思维和历史意识，提高对历史发展规律的认识。

2.培养国际视野：引导学生从全球视角分析世界多极化和经济全球化的发展趋势，提升学生的国际理解能力和跨文化沟通能力。

3.提升家国情怀：通过探讨我国在多极化和全球化背景下的地位与作用，激发学生的国家意识和民族自豪感，培养学生的家国情怀。

4.培养批判性思维：鼓励学生对世界多极化和经济全球化的发展进行批判性思考，提高学生的辩证分析能力和问题解决能力。

学情分析

本节课面向的是高一年级的学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已经完成了初中阶段的历史学习，对世界历史的基本框架和重要事件有了一定的了解，能够理解历史发展的基本规律。但在具体的历史概念和理论深度上，还需要进一步的学习和深化。

2.能力层面：学生的逻辑思维和分析能力有所提升，能够对历史事件进行初步的因果分析，但往往缺乏深入的批判性思维和综合性思考。

3.素质层面：学生的历史素养和人文素养正在形成中，对于历史的兴趣和热情各有不同，需要通过教学激发他们的学习兴趣，培养他们的历史责任感和国际视野。

在行为习惯方面，高一年级的学生开始形成自己的学习习惯，但自律性参差不齐，部分学生可能对历史学科的学习存在一定的惰性和抵触情绪。

这些学情对课程学习的影响体现在：学生对于世界多极化和经济全球化的理解可能停留在表面，需要通过生动的案例和深入的分析来帮助他们理解这一历史现象的复杂性和深远影响。同时，教师需要关注学生的学习兴趣，通过多样化的教学手段激发他们的学习动力，提高他们的学习积极性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版（2019）必修中外历史纲要下册教材，以便学生跟随课堂进度自学和复习。

2.辅助材料：收集与多极化和经济全球化相关的历史图片、图表、视频等资料，通过多媒体教学手段辅助讲解，增强学生的直观感受。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以及相应的连接设备，确保教学资源的顺利展示。

4.教室布置：根据教学需要，提前划分讨论区域，为学生分组讨论提供空间，营造互动合作的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对世界多极化与经济全球化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道世界多极化和经济全球化是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于世界多极化和经济全球化的图片或视频片段，让学生初步感受这一历史现象的特点和影响。

-简短介绍世界多极化和经济全球化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.世界多极化与经济全球化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解世界多极化和经济全球化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解世界多极化和经济全球化的定义，包括其主要特征和影响。

-详细介绍世界多极化的形成背景、发展过程以及经济全球化的主要表现。

-使用图表或示意图帮助学生理解世界多极化和经济全球化的组成部分或功能。

3.世界多极化与经济全球化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解世界多极化和经济全球化的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的世界多极化和经济全球化案例进行分析，如欧盟的成立、亚洲金融危机等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解世界多极化和经济全球化的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用相关知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与世界多极化和经济全球化相关的主题进行深入讨论，如“全球化对发展中国家的影响”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以