《基础写作》课程教学大纲.docx

《基础写作》课程教学大纲

课程基本信息

课程名称

基础写作

课程编号

[35]

课程性质

必修课

课程类别

核心课程

开课单位

秘书教研室

授课学期

第4学期

学分/学时

2.5/44

课内学时

44

理论授课

22

上机学时

课内实践

22

实验学时

课外学时

36

适用专业

中文大类

是否双语

否

先修课程

现代汉语

后续课程

应用写作

二、课程简介

《写作》（一）课程是汉语言文学专业的一门专业核心课程，主要讲授写作的基础理论知识，基础文体（文学文体与新闻文体）的理论解析与写作训练，是汉代汉语、语言学、文学理论以及其他相关专业课程知识的实际应用，是知识综合性、应用性较强的一门课程。通过本门课程的学习，从熟悉写作基础知识、基础文体知识、文种写作技能三个层面切实提高学生的写作能力，一方面要为学生在校期间学习其它课程提供坚实的书面语言表达能力支撑，另一方面汉语言文学专业学生毕业后参加工作具有较强的写作能力打下坚实的理论基础。

三、课程目标及对毕业要求指标点的支撑

（一）课程目标

通过本课程的学习，使学生达到以下目标：

课程目标1.学生能够系统掌握写作基础理论知识，充分领会各种文书在单位组织运转中的本质规律与根本属性，并将其运用于实际的文书写作中。

课程目标2.学生能够从文字工作者职业角色出发，根据领导或组织制定写作任务的根本要求，充分认识自身角色定位，为上级决策制定提供材料支撑，为上级决策下发撰写规范文种文本，切实履行文字工作者各项职能和参谋辅助的能力。

课程目标3.学生能够通过写作基础知识的学习，培养其逻辑思维能力、形象思维能力、批判思维能力，通过文学文体与新闻文体的训练，形成其对基础性文种的理解、思辨、写作能力。

课程目标4：学生能够通过写作基础理论知识与基础性文种知识的学习，拓展与深化对写作的深层次理解，通过对文学文体与新闻文体的对比性学习，充分掌握其写作的特点、规律、方法，从而培养其具备较强写作能力。

课程目标5.学生能够通过写作课程思政元素的融入，引导学生树立感知世界、关注人性、尊重他人的人文情怀；倡导学生关注社会发展，培养学生职业素养；教育学生理论反思和批判阅读能力，倡导学生进行多元知识储备，形成正确三观与人格；培养学生通过强化写作训练和遵守学术规范，强化通过专业写作能力的构建体现社会主义文化力量与价值。

（二）课程目标对毕业要求指标点的支撑

课程目标

支撑毕业要求指标点

毕业要求

课程目标1

指标点：2-1掌握中国语言文学基本知识和基础理论，掌握系统的语言、文字、文学知识，涉猎信息技术应用、文献检索等工具性知识和本学科的前沿知识。

指标点：2-4具有较强逻辑思维能力，能够准确地、艺术地表述观点，在口语表达、书面语表达方面体现出明显优势。

2-1专业知识

2-4语言表达能力

课程目标2

指标点：2-3具有感悟、辨析和探究语言文学现象的能力，能够综合运用所学语言学、文学等相关理论，独立分析社会语言、文化现象与问题，鉴赏中外各类文体的文学作品。

指标点：2-4具有较强逻辑思维能力，能够准确地、艺术地表述观点，在口语表达、书面语表达方面体现出明显优势。

2-3审美评鉴能力

2-4语言表达能力

课程目标3

指标点：2-2具有较强阅读与理解能力，能够独立阅读各类文献，特别是本专业文献并探求其内涵与意义的能力。

指标点：2-4具有较强逻辑思维能力，能够准确地、艺术地表述观点，在口语表达、书面语表达方面体现出明显优势。

2-2文献阅读能力

2-4语言表达能力

四、课程基本教学内容及对课程目标的支撑

（一）课程基本教学内容

第一单元写作基础理论知识（学时数：22学时）

1.课程主要内容

本单元主要分为绪论、写作主体、写作客体、写作载体、写作受体、写作技法六个部分内容。主要包括写作的含义、作用和特性和学习写作课的意义；写作主体所需要的素质、能力、心理动力和文化精神；写作客体的构成要素，写作客体与写作主体之间内在的关系，特别是写作主体内在心灵与客体间的对照；写作载体中材料、主题、结构和语言运用及相关的概念；写作受体的概念，写作受体对写作行为的影响，秘书在写作中夫人受体意识，写作中“自我无他”意识的克服；中西古今写作技法运用的特点与规律。

2.重点和难点

重点在于对写作含义的拓展性理解和写作“四体化一”的内在关联性认识，特别是结合文字工作职业角色的深入思考。难点是中西古今写作技法运用的辨证艺术。

3.教学方法

（1）通过多媒体课件授课与小组讨论相结合，明确写作课程在汉语言文学专业能力培养中的重要地位，拓展学生写作课程的基本知识结构，培养学生的职业核心能力意识；

（2）通过案例分析与讲解，突出理论与实践相结合的重要性，深刻培养其从职业角色专业视角去分析现象，表达观点，生成作品；

（3）通过课堂写作练习实践，培养学生符合文字工作者岗位需