《工程管理》课程教学大纲.docx

PAGE

PAGE8

《工程管理》课程教学大纲

一、课程基本信息

课程名称

工程管理

课程编号

58

课程性质

选修课

课程类别

专业课

开课单位

环境设计教研室

授课学期

第六学期

学分/学时

2/32

课内学时

32

理论授课

20

上机学时

课内实践

12

实验学时

课外学时

适用专业

环境设计

是否双语

否

先修课程

室内设计基础、建筑制图、人机工程学

后续课程

家居空间设计、展示设计

二、课程简介

《工程管理》是环境设计专业的专业选修课，为理论性与实践性均较强的一门课程。本课程对工程管理基础知识进行理论讲授及实验验证，培养学生掌握工程管理的基本理论、基本流程，具备设计和分析问题的能力，全面考核学生对知识的掌握、运用、分析问题、解决问题能力,使学生具备实践能力、创新能力和管理开发设计项目的能力。

三、课程目标及对毕业要求指标点的支撑

（一）课程目标

通过本课程的学习，使学生达到以下目标：

课程目标1.知识目标：使学生结合专业知识进行一般装饰工程施工组织设计的编制，初步具备施工现场管理的能力。了解掌握工程管理、特点及现状的了解，了解施工组织管理的基本知识，掌握室内外工程管理工作流程，培养学生独立分析问题和解决问题的能力，提高施工实践能力，并且能够将所学知识应用于实际工程中，为以后的工作打下坚实的理论基础。思政目标：激发学习热情。

课程目标2.能力目标：熟练的掌握设计的内部结构，能够根据搜集的资料，完成设计前、设计中及设计后的相关洽谈业务；能够对工程管理、室内空间界面进行恰当设计；识读设计图纸中各设计方案，能够转化为施工图并编制合理施工方案；能够根据客户需求正确选择建筑工程管理，并进行一定的施工预结算。思政目标：明确学业规划。

通过课程教学，培养学生追求真理的理想和献身科学的精神，树立学生现代科学的自然观、宇宙观和辩证唯物主义世界观。通过了解装饰施工相关的法律法规案例及现场施工管理案例等，激发学生求知热情、探索和创新精神，使学生善于思考，勇于实践。

课程目标3.素质目标：具备较强的分析能力，善于创新和总结经验；具备较强的沟通能力和管理协调能力，能共同完成较大项目；具备坚韧的性格和毅力，并能独立解决问题；具备极强的敬业精神和责任心，诚信、豁达、团结、乐于助人，能遵守职业道德规范的要求。

（二）课程目标对毕业要求指标点的支撑

课程目标

支撑毕业要求指标点

毕业要求

课程目标1

对应（二）业务方面：1-知识分析，2-问题分析

知识

问题分析

课程目标2

对应（一）思想政治和德育方面：2-问题分析，3-设计/开发解决方案，6-工程与社会

2-问题分析

3-设计/开发解决方案

6-工程与社会

课程目标3

对应（二）业务方面：2-问题分析，3-设计/开发解决方案，9-个人和团队，10-沟通，11-项目管理

2-问题分析

3-设计/开发解决方案

9-个人和团队

10-沟通

11-项目管理

四、课程基本教学内容及对课程目标的支撑

（一）课程基本教学内容

第一单元绪论（学时数：4学时）

1.课程主要内容

1.装饰工程项目管理概述：项目与项目管理，装饰工程项目管理2.装饰工程项目管理组织：组织职能，组织机构设置，组织机构的形式，组建与解体。

2.重点和难点

重点：装饰工程项目管理

难点：装饰工程项目管理组织

3.教学方法

通过多媒体课件和传统教学相结合，阐明课程与教学基本原理，丰富学生课程与教学的基本知识结构，培养学生的职业规范；通过案例分析，强调理论与实践相结合，促进学生知识整合，培养学生的反思能力。

4.学生学习预期成果

通过学习管理的知识和案例的讲解，加强学生实践能力、技术应用能力，培养学生工程管理的思维能力实践能力和创新精神，培养学生管理和组织的综合素质。

5.支撑课程目标

课程目标1.课程目标2.

第二单元装饰工程项目合同管理（学时数：4学时）

1.课程主要内容

1.工程项目合同的作用，种类，内容2.工程合同的谈判和订立3.工程合同的履行与变更4.工程项目的索赔

2.重点和难点

重点：工程项目合同的作用，种类，内容；工程合同的履行与变更

难点：工程合同的谈判和订立；工程项目的索赔

3.教学方法

通过多媒体课件和传统教学相结合，阐明课程与教学基本原理，丰富学生课程与教学的基本知识结构，培养学生的职业规范；通过案例分析，强调理论与实践相结合，促进学生知识整合，培养学生的反思能力。

4.学生学习预期成果

室内装饰施工合同是室内装饰工程发包方和承包方为完成商定的室内装饰施工，学生应该清楚合同应明确相互权利、义务的协议，了解室内装饰施工合同的作业及特点；掌握合同管理的内容、方法与应用，学生了解合同的相关内容完成阅读甚至编写整套合同流程的素养。

5.支撑课程目标

课程目标1.课程目标2.课程目标3

第三单元装饰