浙江省金华市云富高级中学高中语文 第一专题 足下的文化与野草之美说课稿2 苏教版必修5.docxVIP

浙江省金华市云富高级中学高中语文第一专题足下的文化与野草之美说课稿2苏教版必修5

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设计意图

本节课旨在通过深入解读《足下的文化与野草之美》这一章节，引导学生理解文化传承与自然美的深刻内涵，培养学生对传统文化的认识与热爱，同时提升学生的审美鉴赏能力和文学素养。结合高中生的认知水平和学科特点，本节课将注重理论与实践相结合，以课本内容为依据，通过案例分析、讨论交流等多种教学方法，使学生能够更好地理解文本，激发学习兴趣，培养创新思维。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析文本，培养学生准确理解文章内容、提炼核心观点的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考文化传承与自然美的关系，发展批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：使学生认识我国传统文化的独特魅力，增强文化自信，传承和弘扬民族优秀文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发创造潜能，提升审美素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-文本内容的深入理解：本节课的核心内容是对《足下的文化与野草之美》文本的深入解读，重点在于理解作者如何通过描述足下的文化现象和自然景观，传达对传统文化的认识和自然美的欣赏。例如，文章中对古道、古桥的描述，以及野草的生命力象征，都是教学的重点。

-文学修辞的识别与应用：教授学生识别并欣赏文本中的比喻、拟人等修辞手法，如“古道依稀，仿佛历史的足迹”，通过这些修辞手法的分析，提升学生的文学鉴赏能力。

2.教学难点

-文化背景的把握：学生可能对文中提到的历史背景、文化传统不甚了解，如对古道的修建历史、古桥的建筑风格等，这些都是教学的难点。例如，解释古道在历史变迁中的作用，以及它所承载的文化意义。

-深层次主题的挖掘：文章中关于文化传承与自然美的深层次主题，如“野草之美”所代表的顽强生命力和自然之美，学生可能难以把握其象征意义和深层含义。需要通过案例分析，如探讨野草在文学作品中的象征意义，帮助学生理解这一难点。具体包括：

-如何从文本中提炼出作者对传统文化的态度和情感。

-如何理解“野草之美”作为一种自然美，在文化传承中的价值。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

-软件资源：PowerPoint演示文稿、视频播放软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子课本、在线文学资料库

-教学手段：小组讨论、案例分析、互动问答

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于古道的短片，让学生感受古道的古朴与历史沉淀。

-提出问题：请大家思考，古道对于我们今天的意义是什么？它与野草之间有什么样的联系？

2.讲授新课（用时20分钟）

-分析文本：带领学生一起阅读《足下的文化与野草之美》，讲解文章的结构、主题及修辞手法。

-案例分析：通过分析文中具体段落，如对古道、古桥的描述，引导学生理解文化传承的重要性。

-互动讨论：让学生分小组讨论，分享自己对于文化传承与自然美的理解，每组选取代表进行汇报。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习：给出一些与文本相关的练习题，如填空、选择题等，让学生独立完成，检查学生对文本的理解。

-讨论交流：让学生在小组内讨论练习题的答案，共同解决问题，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.课堂提问与核心素养能力拓展（用时10分钟）

-提问：教师提出一些开放性问题，如“你认为如何更好地传承我们的传统文化？”“野草之美在现代社会有哪些启示？”等，鼓励学生积极思考，发表自己的见解。

-核心素养拓展：引导学生从文本中提炼出对传统文化的态度和情感，以及理解“野草之美”的象征意义，培养学生的审美鉴赏能力和思维发展。

5.总结与反思（用时5分钟）

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调文化传承与自然美的重要性。

-反思：鼓励学生反思自己在课堂上的学习过程，提出改进的建议，教师给予评价和鼓励。

学生学习效果

学生在完成《足下的文化与野草之美》这一章节的学习后，应取得以下几方面的效果：

1.知识掌握：

-学生能够准确概述文章的主要内容，理解作者对古道、古桥等文化遗迹的描述及其所蕴含的深层意义。

-学生能够识别并分析文本中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够运用这些修辞手法进行自己的文学创作。

-学生能够理解并阐述文化传承与自然美的关系，认识到传统文化在现代社会的重要性。

2.能力提升：

-阅读理解能力：通过深入解读文本，学生的阅读理解能力得到提升，能够从文字中提取有效信息，形成自己的见解。

-批判性思维：学生能够对文本中的观点进行批判性思考，形成自己的独立判断，提出有深度的见解。

-表达交流能力：在小组讨论和课堂提问环节，学生的口头表达能力得到锻炼，能够清