新时代高校思政课课程资源开发研究.pdf

目录

摘要I

AbstractIII

第一章绪论1

第一节问题的提出1

一、政策背景1

二、实践背景1

三、研究背景2

第二节研究目的及意义2

一、论文研究的目的2

二、论文研究的意义3

第三节文献综述4

一、国内关于思政课课程资源开发研究现状4

二、国外关于课程资源开发研究现状8

第四节研究思路与方法9

一、研究思路9

二、研究重点及难点10

三、研究方法10

第二章概念界定及理论依据12

第一节概念界定12

一、“高校思政课”及其核心课程资源12

二、课程资源开发14

第二节课程资源开发的理论依据17

一、教育资源配置理论17

二、教育投资效益理论19

三、课程理论20

第三章高校思政课课程资源开发的现状分析22

第一节相关政策分析22

一、顶层设计——新时代高校思政课课程资源开发的根本遵循22

二、地方细则——新时代高校思政课课程资源开发的场景建模24

三、实践逻辑——新时代高校思政课课程资源开发的行动模式28

第二节经典案例分析30

一、案例背景简介30

二、在教育资源配置理论框架中对案例院校开发策略的分析31

三、在教育投资效益理论框架中对案例院校开发策略的分析32

四、在课程理论框架中对案例院校开发策略的分析33

第三节访谈调查分析34

一、访谈调查的目的、对象及内容34

二、访谈的结果概述和分类归纳36

三、访谈结果总结41

第四章新时代高校思政课课程资源开发的对策44

第一节实现对高校思政课核心课程资源的有益补充44

一、对“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程资源的有益补充44

二、对“形势与政策”课程资源的有益补充44

三、对“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程资源的有益补充...45

四、对“思想道德修养与法律基础”课程资源的有益补充45

五、对“马克思主义基本原理概论”课程资源的有益补充45

六、对“中国近现代史纲要”课程资源的有益补充46

七、对“中国特色社会主义理论与实践研究”课程资源的有益补充46

八、对“中国马克思主义与当代”课程资源的有益补充46

第二节实现新时代高校思政课程资源开发对策的合理整合46

一、优化思政课课程资源配置，提升高校思政教育的社会效益47

二、推动思政课课程资源贴近实际、贴近生活、贴近学生，提升高校思政教育的经济

效益48

三、实现课程设置、内容选择、组织方式的啮合传动，提升高校思政教育的知识效益

49

参考文献52

附录56

致谢559

摘要

本研究旨在教育经济与管理学科视域中，深入探讨新时代高校思政课课程资源开发相

关问题。

首先，本研究针对“课程资源开发”的相关概念做出了界定，明确了现阶段“高校思

政课”的政策依据、核心课程及重要意义，阐明了“课程”概念中涵摄的教学内容、组织

结构、实施方式、评价标准等，总结了“课程资源”的重要组成部分，并在教育、经济、

管理三大视角中界定了“课程资源开发”。同时，本研究也明示课程资源开发的理论依据分

别为教育资源配置理论、教育投资效益理论、课程理论，为后续的实证分析确立了理论框

架。

其次，本研究从相关政策、经典案例、访谈调查分别切入高校思政课课程资源开发的

现状。关于政策分析，本研究取道顶层设计、地方细则和实践逻辑，阐明了新时代高校思

政课课程资源开发的根本遵循、场景建模和行动模式，展现了新时代高校思政课课程资源

开发积极向好的总体态势。关于经典案例分析，本研究选取某省独立公办艺术类院校的思

政课课程资源开发策略为案例，在通过在教育资源配置、教育投资效益、课程理论框架中

对经典案例的分析，阐明了在顶层设计、地方细则和实践逻辑基础上，新时代高校思政课

课程资源开发的基层涌现。关于访谈调查分析，本研究全面而深入地了解了新时代高校思

政课课程资源的开发现状、存在的问题及其影响因素，从而为提出具有针对性的开发策略

提供