第11课 喜鹊筑巢（说课稿）-2023-2024学年三年级科学下册同步精品课堂系列（冀人版）.docxVIP

第11课喜鹊筑巢（说课稿）-2023-2024学年三年级科学下册同步精品课堂系列（冀人版）

授课内容

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授课时间

教学内容

《第11课喜鹊筑巢》是2023-2024学年三年级科学下册同步精品课堂系列（冀人版）中的一课。本节课主要讲述了喜鹊筑巢的过程，包括喜鹊选择筑巢地点、收集巢材、搭建巢穴等环节。教材内容具体包括：

1.喜鹊筑巢的意义和作用。

2.喜鹊筑巢所需材料及来源。

3.喜鹊筑巢的步骤和方法。

4.喜鹊筑巢过程中的注意事项。

5.观察和研究喜鹊筑巢的方法。

本节课旨在让学生了解喜鹊筑巢的基本知识，培养学生对生物行为的观察和分析能力。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、记录和分析喜鹊筑巢过程，提高实践操作能力和科学探究素养。

2.科学思维：引导学生运用比较、归纳等方法，理解喜鹊筑巢行为的特点及其适应性。

3.环保意识：培养学生关爱鸟类，关注生态环境，增强保护生物多样性的责任感。

4.科学态度：培养学生严谨、客观、实事求是的态度，对待科学问题敢于质疑、勇于探究。

5.信息素养：提高学生收集、整理、运用科学信息的能力，为终身学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已对鸟类有一定的认识，了解鸟类的特征和基本生活习性。

-学生在之前的课程中学习过观察和记录生物行为的方法。

-学生对生态环境和生物多样性有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对动物行为充满好奇心，对喜鹊筑巢的过程表现出浓厚兴趣。

-学生具备一定的观察力和动手操作能力，能够参与实验和观察活动。

-学生倾向于通过实践活动和小组讨论来学习和理解新知识，喜欢互动和合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解喜鹊筑巢的具体步骤和技巧上遇到困难。

-观察喜鹊筑巢的过程可能需要较长时间，学生可能难以保持持久的注意力。

-学生在描述和记录观察结果时，可能存在表达不清、逻辑不严密的问题。

-部分学生可能在科学探究过程中表现出耐心不足，需要引导他们克服挫折感。

教学方法与策略

1.教学方法：结合三年级学生的认知水平和兴趣，采用讲授与讨论相结合的方式，辅以案例研究和项目导向学习，让学生在理解喜鹊筑巢知识的同时，培养科学探究能力。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟喜鹊筑巢的过程，增强体验感和参与度；开展实验观察，让学生动手操作，记录喜鹊筑巢的行为；通过小组讨论，促进学生间的交流和思维碰撞。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示喜鹊筑巢的图片和视频，帮助学生直观理解筑巢过程；使用互动式白板，增强课堂互动性和趣味性。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段喜鹊筑巢的视频，让学生观察并描述喜鹊的行为。

2.提出问题：引导学生思考“喜鹊为什么要筑巢？它们是如何选择筑巢地点和材料的？”

3.学生回答：邀请学生分享他们的观察和想法，激发学习兴趣和求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解喜鹊筑巢的意义：介绍喜鹊筑巢对它们自身和生态环境的重要性。

2.展示喜鹊筑巢过程：通过多媒体课件展示喜鹊筑巢的步骤，包括选择地点、收集材料、搭建巢穴等。

3.讨论喜鹊筑巢的技巧：引导学生探讨喜鹊如何巧妙地使用材料，如何适应环境搭建稳固的巢穴。

4.情境模拟：分组进行角色扮演，模拟喜鹊筑巢的过程，让学生亲身体验并理解筑巢的复杂性。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习观察：让学生观察教室内的物品，模拟喜鹊选择筑巢材料的过程，讨论哪些材料适合筑巢。

2.讨论分析：小组内讨论喜鹊筑巢过程中的困难及解决办法，分享各自的观察和分析结果。

3.总结规律：教师引导学生总结喜鹊筑巢的规律和特点，巩固对新知识的理解。

四、课堂提问与互动（10分钟）

1.提问：教师针对喜鹊筑巢过程中的关键环节提出问题，如“喜鹊为什么会选择这个地点筑巢？”

2.互动讨论：学生分组讨论问题，通过头脑风暴等方式，分享各自的观点和理由。

3.总结反馈：教师总结学生的讨论成果，给予反馈和指导，强调重点和难点。

五、创新环节（5分钟）

1.创意设计：鼓励学生发挥想象力，设计一个喜鹊筑巢的模型，考虑材料的选择和结构的稳定性。

2.展示交流：学生展示自己的设计，班级内进行交流，互相评价和讨论。

3.教师点评：教师对学生的创意设计进行点评，鼓励创新思维和实践操作。

六、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课的主要内容，强调喜鹊筑巢的重要性和过程。

2.学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。

3.布置作业：让学生观察周围的鸟类行为，记录并分析它们的筑巢过程。

本节课的教学过程设计注重学生的参与和体验，通过情境模拟、讨论分析、创意设计等环节，激发学