中小学1.2.4 细胞的生活教案（表格式）人教版 七年级上册教育教学资料整理.docxVIP

教学设计

课题

2.4细胞的生活

课型

新授

学习目标：

低阶目标：

1.能说出细胞的生活需要物质。

2.能明白细胞膜能控制物质进出。

3.能够说出细胞的能量转化器并且进行判断。

4.能分析出细胞核是细胞生命活动的控制中心。

高阶目标：

3.阐明细胞是生物体结构和功能的基本单位，认同结构与功能相适应的生物学观点。

达标评价：

1.1能通过实验与分析说出细胞生活需要物质有哪些，并会判断有机物和无机物。

2.1通过动画模拟明白细胞膜能控制物质的进出并解释生活中的现象。

3.1能够在资料分析、图片分析中说出叶绿体能进行光合作用、线粒体能进行呼吸作用进行能量转化。

4.1能通过分析多莉羊的产生过程，阐明细胞核是生命活动的控制中心。

重难点

1.重点：（1）细胞的生活需要物质和能量；（2）细胞核是细胞的控制中心。

2.难点：（1）叶绿体和线粒体是细胞中的能量转换器。（2）细胞核控制生物的生长、发育和遗传。

先行组织：1、为解决大面积烧伤病人的植皮难题，科学家研制出人造皮肤，研制过程中就需要将人的皮肤细胞置于培养瓶中进行培养。

怎样才能让培养瓶中的这些细胞活下去呢？应该向培养瓶中加入哪些物质?

模仿秀（学生模拟spot姿态运动）

（揭示主题--细胞的生活需要物质和能量）

新知建构

一、细胞需要物质

二、细胞膜控制物质进出

三、细胞的生活需要能量

四、细胞核是生命活动的控制中心

问题(任务)

学习活动

嵌入评价

任务一：细胞需要物质

任务二、细胞膜控制物质进出

任务三、细胞的生活需要能量

任务四、细胞核是生命活动的控制中心

1.知识回顾

（学生对照思维导图进行思考回顾）

学习目标出示：

（学生明确目标进行课程学习）

【通过情境的引入，揭示生物需要物质和能量就是细胞的生活需要物质和能量。】

细胞中的物质之“灵魂”三问-①细胞中有哪些物质？

活动1：探究细胞内有哪些物质？

活动要求：学生操作，说出感受和观察到的现象，进行汇报。

（1）【吃瓜有感】让学生吃西瓜，观察西瓜汁含有什么成分？

（2）【花生印记】在白纸上用力按压花生米，你发现了什么现象？

归纳：细胞中的物质--有机物和无机物：

活动2：进行花生种子燃烧实验，进行观察，区分有机物和无机物。

进行蔗糖溶解，让学生理解分子的概念。

☆细胞中的物质之“灵魂”三问--所有物质都能进入细胞吗？（对比动植物细胞，分析细胞膜、细胞壁作用）

活动1：观看小动画，说出细胞膜的作用。

归纳：细胞膜：☆对细胞有用的物质（进入）；

☆对细胞有害的物质（挡在外面）；

☆细胞内产生的废物（排出）

☆细胞中的物质之“灵魂”三问--进入细胞的物质有什么用？（建造身体；转化成能量）

活动1：判断能量的形式

活动2：阅读资料，找出细胞中的能量转换器，并说明理由

（动画讲解植物细胞能量转化和动物细胞能量转化）

归纳：线粒体、叶绿体是细胞中的能量转换器

活动3：在横线上填出对应的能量转换器

活动1：自己对照课本内容，分析多莉羊的产生过程：

讨论（1）多莉长的像谁？为什么？

细胞核为什么具有这么重要的作用？

学生能说出哪些是无机物，哪些是有机物。能进行简单的鉴定。

能将活动3中的序号正确填写

学生能够通过自主学习与讨论，简述多莉羊的产生过程，分析其中的原因，说明细胞核是生命活动的控制中心。

成果集成

迁移应用：进行人造皮肤的环境和培养需要什么物质？能量从哪里来？为什么能够由几个细胞可以培养出整片需要移植的皮肤？

板书设计：

作业设计：

1.基础巩固：（1）完成课后的练习；（2）完成学友相关题目（有能力的全部完成，能力有限的同学选择自己能完成的）

2.实践应用：种植一种自己喜欢的植物，写出观察日记（可附视频、图片等）。

教学反思：