人教新课标初中七上《秋天》精品课件.ppt

著名诗人秋瑾在诗中说：宋玉也在《九辩》中言：唐代诗人刘禹锡在诗中说：“秋风秋雨愁煞人”。“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰”。“自古逢秋悲寂寥”。秋天何其芳现代散文家，诗人，文艺评论家。原名何永芳。你眼中的秋天是怎样的一幅景象？教学目标添加标题培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。添加标题体会诗歌优美的意境。揣摩、品味优美的语言。添加标题流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。（hé）(liè)(biān)(jiù)单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。正如我们都希望改变世界，希望给别人带去光明，但更多时候我们只需要播下一颗种子，自然有微风吹拂，雨露滋养。恰如其分地表达观点，往往事半功倍。当您的内容到达这个限度时，或许已经不纯粹作用于演示，极大可能运用于阅读领域；无论是传播观点、知识分享还是汇报工作，内容的详尽固然重要，但请一定注意信息框架的清晰，这样才能使内容层次分明，页面简洁易读。如果您的内容确实非常重要又难以精简，也请使用分段处理，对内容进行简单的梳理和提炼，这样会使逻辑框架相对清晰。（shuò）单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。正如我们都希望改变世界，希望给别人带去光明，但更多时候我们只需要播下一颗种子，自然有微风吹拂，雨露滋养。恰如其分地表达观点，往往事半功倍。当您的内容到达这个限度时，或许已经不纯粹作用于演示，极大可能运用于阅读领域；无论是传播观点、知识分享还是汇报工作，内容的详尽固然重要，但请一定注意信息框架的清晰，这样才能使内容层次分明，页面简洁易读。如果您的内容确实非常重要又难以精简，也请使用分段处理，对内容进行简单的梳理和提炼，这样会使逻辑框架相对清晰。(zhēng)单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。正如我们都希望改变世界，希望给别人带去光明，但更多时候我们只需要播下一颗种子，自然有微风吹拂，雨露滋养。恰如其分地表达观点，往往事半功倍。当您的内容到达这个限度时，或许已经不纯粹作用于演示，极大可能运用于阅读领域；无论是传播观点、知识分享还是汇报工作，内容的详尽固然重要，但请一定注意信息框架的清晰，这样才能使内容层次分明，页面简洁易读。如果您的内容确实非常重要又难以精简，也请使用分段处理，对内容进行简单的梳理和提炼，这样会使逻辑框架相对清晰。(liáo)检查预习：肥硕枯涸丁丁清洌寥阔青鳊鱼梦寐乌桕(mèi)2伐木声/丁丁地/飘出幽谷。3放下/饱食过稻香的/镰刀，1震落了/清晨/满披着的/露珠，5秋天/栖息在/农家里。4用背篓来装/竹篱间/肥硕的/瓜果。向江面的冷雾/撒下/圆圆的网，收起/青鳊鱼似的/乌桕叶的/影子。芦篷上/满载着/白霜，轻轻摇着/归泊的/小桨。秋天/游戏在/渔船上。草野/在蟋蟀声中/更廖阔了。1溪水/因枯涸见石/更清洌了。2牛背上的/笛声/何处去了,3那满流着/夏夜的香与热的/笛孔？4秋天/梦寐在/牧羊女的/眼里。5朗读诗歌，注意字音、停顿，并思考如果诗题你不知道，你凭哪些景可知是秋天？添加标题01从露珠、冷雾、白霜，表明秋天的天气特征——写景要有典型性添加标题02农家：稻香、镰刀体现农家特色；有秋虫低鸣：蟋蟀声使田野更辽阔；溪水干涸、更清冽，暗示这是在秋天。单击此处添加小标题各个地方的秋天不一样，本文是哪儿的秋天？从哪些景可看出？单击此处添加小标题共描绘了几幅画面？请给每幅画命上整齐的名字。农家丰收图霜晨归渔图少女思恋图美喜爱、赞美单击此处添加正文。01秋天诗歌抒发了作者怎样的思想感情？02震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷。放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。秋天栖息在农家里。诗歌品味从听觉的角度，写出了幽谷的深、静。---------------------