人力资源潜能开发.pptVIP

先确立目标，后考虑实现目标的途径与方法。把目标建立在自己“向往”的基础上，而不是“可能与不可能”的基础上，否则，目标永远不会远大。因此，人们不要太多地把自己的目标建立在现有资料上，也不要把目标建立在“可能不可能”的基础上，而建立在自己“向往”的基础上。二.潜能的组织开发

1.目标动力开发目标即行为的诱因。伏隆的期望理论Ｆ＝Ｖ×Ｅ注：Ｆ激发力量Ｖ目标价值Ｅ目标概率激发力量=目标价值×目标概率大大＊=大小小＊=小小大=＊小大=大＊中小大＊=小2.团队压力开发在团队压力下，人们会产生从众行为。ⅠⅡXcba阿希实验3.群体意识开发明茨实验各位领导人力资源潜能开发窦胜功东北大学工商管理学院一.潜能的自我开发⑴学习的现代理念①知识决定人生，勤奋改变命运，学习创造未来；②人力资本积累优先：地主资本家知本家1.学习是潜能自我开发

的根本途径智力投资，无须论证。未来的文盲不是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。现代人才的概念是和学习能力联在一起的。学习能力是现代人才的第一特质；L≧C①当今世界唯一不变的---变化;②内部变革速度外部变革速度;③团队的成长速度快于员工的成长速度;④当今世界的竞争---学习速度之争;⑤知识经济时代的到来，知识由耐用品—消耗品;⑥之所以要学习，就是因为竞争对手在学习;⑦杜拉克说：“未来的企业，经验将被学习的能力所取代。”学习速度变化速度⑵学习的必要性不知使其知不能使其能不愿使其愿扩展知识提高技能提升意愿⑶学习在于果通过学习提升能力1950—1990：争夺市场（通过竞争）1950年代以前：争夺资源（通过战争）1990—现在：争夺时间（通过能力）01知识培训—“知”---知识更新、知识水平02技能培训—“会”---培训技术、能力本领03思维培训—“创”---思维方式、创造思维04观念培训—“适”---转变观念抛弃旧思想05心理培训—“悟”---开发潜能、适应社会⑸学习内容的五个层次⑹学习与培训的重点知识、技能、态度是影响工作进行的三个重要因素，因此，学习与培训的重点是知识、技能与态度。其中态度尤其扮演着带动的角色。知识技能态度是什么？怎么干？愿意干思维主宰意识——意识指挥行为——行为培养习惯——习惯造就性格……性格决定命运。思维习惯行为意识性格历史传统文化⑺学习的新模型⑻现代成功方略系统细节成败决定观念成败决定执行赢在领导赢在和谐赢在⑼学习内涵的转变

序比较的项目过去现在1学习的内容科学技术知识人文科学知识2学习的重点以“学”为主以“习”为主3学习的方式个体学习团队学习4学习的目的改造客观世界改造主观世界5学习的结果提高智商提高情商学习是人类永远不过时的话题01破除Scotoma02Scotoma(斯格托玛)即人的认识03的盲点。04人人都有Scotoma开发潜能从而取得卓越的关键不仅仅在于勤奋努力的工作，而在于不断破除自己的Scotoma。为此：使用不同的思维方式；善于不断变换思维的角度；不断突破自己已有知识、经验的范围。人人都有自己的舒适区。舒适区是指一个人在心理与生理上感到轻松自在的有限范围。走出舒适区舒适区阻碍个人的成长与发展。因为当一个人离开了自己的舒适区就会感到紧张不安，从而想退回到自己感到舒适的状态，这就必然形成保守、封闭以至萎缩，甚至僵化、消亡。潜能开发的另一个关键就是不断地走出自己的舒适区。为此：不断树立高成就感；寻找自我实现的新契机；不断调整自己的思维习惯与态度；不断找出“已有真理”的不足，等等。观想技术法1人人都有丰富的想象能力。为了开发潜能，必须充分挖掘和利用自己丰富的想象能力。2想象×逼真=现实3例如：4意大利画家达芬奇5日本农民挖藕6人才链的产生必须要求双双对称（应）。人才链：人才学将同一种才能的人连续出现的现象称“人才链”。人才链有两种:双边对称法徒弟的才能与师傅的才能类型是一致的，一是“师徒型”人才链孩子的才能与父母的才能类型是一致的。二是“血缘型”人才链师傅一方(主动方)