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浙江省瑞安市上海新纪元高级中学浙教版高中信息技术必修一说课稿：7.Excel图表制作

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为浙江省瑞安市上海新纪元高级中学使用的浙教版高中信息技术必修一第七章《Excel图表制作》。具体包括图表的类型、创建图表的步骤、编辑和美化图表的方法等。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了Excel的基本操作，如单元格的编辑、公式的使用等。本节课将在此基础上，引导学生运用所学知识，通过制作图表来展示和分析数据，提高数据处理和分析能力。同时，本节课的教学内容也为后续学习数据透视表、数据分析等高级应用打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维和创新意识。通过学习Excel图表制作，学生将提升对数据信息的敏感度，增强从生活情境中发现问题和提取信息的能力。在计算思维方面，学生将学会运用逻辑思维和创造性思维来处理和分析数据，培养解决问题的能力。同时，通过图表的设计和制作，激发学生的创新意识，鼓励他们在实际应用中尝试新方法，展现数据的多样性和直观性。这些核心素养的培养将有助于学生适应数字化时代的信息处理需求，为未来的学习和工作打下坚实的基础。

三、学情分析

本节课面向的是高中一年级的学生，他们已经具备了一定的信息处理能力和逻辑思维能力。在知识方面，学生已经学习了Excel的基本操作，能够进行简单的数据录入和公式计算。然而，在Excel的高级功能应用方面，如图表制作，他们的知识和经验相对缺乏。

在能力方面，学生具备基本的计算机操作技能，但数据分析能力和图表制作能力较弱，需要通过本节课的学习来提升。在素质方面，学生具有较强的学习兴趣和探索精神，但可能在面对复杂的数据处理任务时表现出耐心不足。

行为习惯方面，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和实践的习惯。这可能会影响他们对课程的学习，尤其是在需要动手实践和自主探索的图表制作环节。

总体来说，学生对于Excel图表制作的兴趣较为浓厚，但知识和能力的不足以及行为习惯上的依赖性，需要教师在教学中采取适当的教学策略，激发学生的学习积极性，引导他们主动参与学习过程，从而提高学习效果。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.采用讲授法，系统讲解Excel图表制作的理论知识和操作步骤，确保学生掌握图表制作的基本技能。

2.利用讨论法，引导学生针对不同的数据类型和图表需求进行讨论，激发学生的思维活力，提高分析问题和解决问题的能力。

3.实施实验法，让学生在计算机实验室中实际操作，通过动手实践加深对图表制作的理解和掌握。

教学手段：

1.使用多媒体设备展示Excel图表制作的演示文稿，直观呈现操作过程和效果。

2.运用教学软件，如在线教学平台，提供图表制作的学习资源和练习题，帮助学生自主学习。

3.利用屏幕广播功能，实时展示教师的操作步骤，便于学生跟随学习并及时纠错。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括Excel图表制作的PPT和操作演示视频，要求学生预习图表类型和创建步骤。

设计预习问题：设计问题如“列举三种常用的图表类型及其适用场景”、“描述创建图表的基本步骤”。

监控预习进度：通过在线平台的预习任务完成情况统计，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主观看视频和阅读PPT，理解图表制作的基本概念。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试回答并记录疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

信息技术手段：利用在线平台监控预习进度，提供及时反馈。

作用与目的：

帮助学生提前掌握图表制作的基本概念，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示实际生活中的图表案例，引出本节课主题。

讲解知识点：详细讲解图表创建的步骤，重点介绍如何选择合适的图表类型。

组织课堂活动：分组讨论不同类型图表的适用场景，学生实际操作创建图表。

解答疑问：对学生在操作过程中遇到的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何将所学应用于实际数据。

参与课堂活动：学生参与分组讨论，并在计算机上实际操作创建图表。

提问与讨论：学生提出在操作过程中遇到的问题，并参与讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解图表制作的理论知识。

实践活动法：通过实际操作，让学生掌握图表制作的技能。

合作学习法：分组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解图表制作的理论知识，通过实践操作掌握技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置创建特定主题的图表作业，要求学生运用所学知识。

提供拓展资源：提供图表制作的进阶