一年级语文下册2024教学计划范文(三篇) .pdfVIP

一年级语文下册2024教学计划范文

一、学情分析：

我班有____个学生，在经过了一年半的语文学习后，学生的基本

知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的

兴趣，乐于参加各种学习活动。

特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴

趣。但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。大部分学生学

习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。但也

有少数一部分学生基础较差，个别同学头脑不够聪明，反应慢。

纵观全班，不足之处表现在：汉语拼音的基础不够牢固，平时说

话不注意平、翘舌音和前后鼻音，普通话语欠规范，音近或形近的生

字常常混淆;组词时滥用同音字;朗读课文时停顿不恰当，未能读出感情

色彩，有的至今还指读、唱读的不良习惯。

有个别学困生，他们拼音识字落下许多，学习起来相当困难，教

师辅导的时间很有限，这给辅差工作带来了很大的困难。本学期将在

这个方面突破。本学期将再致力于对学生语文素养的培养。新学期，

要在读、写、练说话各方面下功夫，让学生在语文学习方面有全面的

提高。

二、教学目标：

1、认字____个，写字____个。

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2、学习音序查字法。帮助学生学会能够根据需要选择查字典的方

法。

3、掌握字的间架结构和书写规则。

4、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自检”中，

学生要自查、互查，交流阅读体会

5、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿

意写，有东西可写。练习写请假条、个人启事等实用便条。

6、在语文实践活动中学会与人交际，注意把口语交际与开展语文

学习活动结合起来。、用丁丁冬冬的对话做口语交际的例子，引导和

启发学生交流学习的体会。

三、教材分析：

（一）、关于识字与写字

1本册认字____个，写字____个。教材安排了许多开放性的识字

活动，课文及练习中又有许多渗透性的识字内容，所识的字几乎是无

法精确统计的。这样，达到《语文课程标准》提出的第一学段认字

1600-1800、写字800-1000的目标能够得到比较充分的保证。

2、第四册设置了三个《丁丁冬冬学识字》单元，继续学习独立识

字的方法，引导学生对四册学过的识字方法总结和整合，同时学习一

定数量的生字。

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3、第四册“金钥匙”有意识地提出检查错别字、纠正错别字的问

题，开始培养学生通过自主学习纠正错别字的习惯，并通过“自检”

督促检查落实。

4、掌握字的间架结构，硬笔字写“好”关键。以往人们尝试传授

许许多多间架结构的“法”和“规则”，如字的变形规则等。本册教

材采用了以下策略帮助学生把字写“好”。

（1）通过“金钥匙”引导学生养成揣摩字的形体结构的习惯，自

己去探究，体会、感受汉字的形体美。

（2）通过描红进行摹写。

5、在识字方面，教材“关注学生的个体差异和不同的学习需

求”。

（1）开放性的学习内容给学生提供了个性化识字的空间，体现了

“上不封顶下保底”的原则。

（2）学生可以根据教材，补充、调适自己识字的方法和策略。

（3）《丁丁冬冬学识字（二）》中，提出了回生字的问题，每个

学生都应该根据自己识字的实际情况，找出自己的生字，确定自己识

字的对象。

（二）、关于阅读

《课程标准》给予诵读极重要的地位，各学段阅读部分第一点都

是“正确、流利、有感情地朗读课文”。本册教材要注意，不要因为

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没有单独提“正确、流利、有感情地朗读课文”，就以为可以忽略

读、诵、背的练习，相反，应当非常看重读、诵、背的练习。

1、第四册有不少自读课文可读性很强，只是由于生字太少，不宜

作主体课文，教师可以根据学生的兴趣，选适当的篇目在课堂上指导

学习。

2、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自检”中，

学生要自查、互查，交流阅读体会。

3、整体感知课文，在阅读中理解和体验课文内容。主体课文后面

的思考题仍然力求帮助学生整体把握作品的内容和情感，在