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《学前特殊儿童教育》课程教学大纲

一、课程基本情况

课程代码：112133123126

课程名称：学前特殊儿童教育/EducationforExceptionalPreschoolers

课程类别：专业基础课程

学分：2

总学时：32

理论学时：32

实验/实践学时：0/0

适用专业：学前教育

适用对象：本科

先修课程：学前儿童发展科学、学前教育学

教学环境：多媒体教室

开课学院：教育科学与音乐学院

二、课程简介

《学前特殊儿童教育》是学前教育的专业基础必修课程。通过本课程学习，使学生树立正确的特殊儿童教育观念；掌握学前特殊儿童教育原理和方法等基础理论知识，培养学生综合运用学前特殊儿童教育理论和方法，形成对特殊儿童的特殊需要施以恰当教育的能力。

本课程对接的岗位能力从属于“毕业要求2、3、6”，对接的指标点为“2.2、3.1、6.2”。岗位能力主要包括：（1）践行社会主义核心价值观，具有良好的教师职业道德和幼儿为本的教育理念；（2）了解特殊儿童身心发展特点的能力；（3）具备针对特殊儿童进行科学鉴别和诊断能力；（4）掌握分析不同类型特殊儿童形成原因的能力；（5）形成和特殊儿童家长进行有效沟通的能力；（6）有效利用各种教育资源协同育人的实际教育能力。

三、课程目标

本课程目标主要体现在四个方面，与毕业要求的支撑关系如下表：

表1课程目标与毕业要求支撑关系表

毕业要求

指标点

课程目标

2.教育情怀：具有立德树人的教育情怀和幼儿为本的教育理念，热爱学前教育事业，关心爱护幼儿。

指标点2.2幼儿为本（M）：具有幼儿为本的教育理念，了解幼儿教育的历史、现状和发展趋势，具有人文底蕴和科学精神，认同素质教育理念，形成正确的教育质量观；尊重幼儿人格，富有爱心、责任心，工作细心、耐心，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。

1.能够掌握幼儿园的园所文化特点，了解幼儿园的人力、财力、物力、空间、规章制度等方面的特点，结合幼儿身心发展特点，科学创设环境，合理组织活动。

毕业要求

指标点

课程目标

3.保教知识：具有较高的教育科学理论素养，掌握开展幼儿园保教工作必备的知识和技能。

指标点3.1教育素养（M）：系统掌握教育科学和学前儿童身心发展以及保育教育的基础知识、基本理论和基本技能，熟悉幼儿建构知识、获得技能、塑造品德、形成习惯的过程，熟悉幼儿年龄阶段特征和个体发展的差异性。

2.系统掌握特殊儿童身心发展的基础知识、基本理论和基本技能，掌握国内外特殊儿童教育发展的理论知识。

3.具备结合特殊儿童身心发展规律和学习特点科学创设环境、合理组织教学活动的能力。具有观察特殊儿童行为特征、与其沟通交流，并能针对特殊儿童的行为特点进行有效记录与分析的能力。

6.综合育人：掌握与社区、家长沟通合作的方式与途径，初步具有综合利用各种资源全面育人的能力。

指标点6.2协同育人（M）：掌握形成教育合力的方式与途径，能够综合利用幼儿园、家庭和社区等各种资源全面育人。

4.掌握不同教育资源在特殊儿童发展中的应用方法，形成正确的合作态度；掌握形成教育合力的方法途径，具备与特殊儿童家长进行有效沟通的能力；形成综合利用家庭、社区、幼儿园的各种资源进行特殊儿童教育的能力。

四、教学课时安排

表2教学课时安排表

主题

教学内容

总学时

学时

完成课程目标

讲课

实践

主题1

特殊教育概述

4

4

0

目标1、目标2

主题2

全纳教育

2

2

0

目标1、目标2

主题3

特殊教育的法规与政策

2

2

0

目标1、目标3

主题4

个别化教育计划

4

4

0

目标1、目标4

主题5

智力障碍儿童

2

2

0

目标2、目标3

主题6

听觉障碍儿童

2

2

0

目标2、目标3

主题7

视觉障碍儿童

2

2

0

目标2、目标3

主题8

沟通障碍儿童

2

2

0

目标3、目标4

主题9

情绪与行为障碍儿童

4

4

0

目标2、目标4

主题10

学习障碍儿童

4

4

0

目标2、目标4

主题11

其他类障碍儿童

2

2

0

目标2、目标3

主题12

超常儿童

2

2

0

目标3、目标4

合计

32

32

0

五、教学内容及教学设计

主题1特殊教育概述

1.教学内容

（1）特殊教育的基本概念；

（2）特殊教育的教育方法；

（3）特殊教育的发展历程；

（4）我国特殊教育体系与发展趋势。

2.教学重点

特殊教育的基本概念。

3.教学难点

我国特殊教育体系与发展趋势。

4.教学方案设计（含教学方法、教学手段）

（1）引入主题，讲授特殊教育的含义，帮助学生正确理解特殊教育的基本概念；

（2）采用讨论法指导学生正确理解特殊教育的方法；

（3）采用讲授法帮助学生正确理解特殊教育的发展历程；

（4）运用多媒体进行教学，采用讲授法帮助学生正确理解特殊教育的基本体系；

（5）采用练习法帮助进