第4章 基因的表达说课说课稿-2024-2025学年高一下学期生物人教版必修二.docxVIP

第4章基因的表达说课说课稿-2024-2025学年高一下学期生物人教版必修二

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是第4章“基因的表达”，包括基因信息的转录和翻译两个部分。具体涵盖人教版必修二生物教材中4.1节“转录”和4.2节“翻译”的内容，重点讲解DNA到RNA的转录过程以及RNA到蛋白质的翻译过程。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习了基因、DNA和蛋白质等基本概念，了解了基因是生物遗传信息的载体。在此基础上，本节课将帮助学生深入理解基因表达的实质，即基因如何控制蛋白质的合成，从而实现生物体的生长发育和遗传信息的传递。教学内容与学生的已有知识紧密相连，有助于巩固和提高学生对生物学基础知识的理解和应用。

核心素养目标

1.科学探究：通过探究基因表达的过程，培养学生提出问题、设计实验、分析数据和得出结论的能力，发展学生的科学探究素养。

2.理性思维：引导学生运用逻辑推理和批判性思维，理解基因表达与生物体功能之间的内在联系，提高学生的理性思维能力。

3.科学态度：培养学生对生物学现象的好奇心和求知欲，培养严谨的科学态度，尊重事实和证据，勇于质疑和反思。

4.生活实践：通过基因表达知识的学习，引导学生关注生物技术在生活、医学等领域的应用，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①基因转录的过程及其所涉及的酶和条件。

②基因翻译的过程，包括mRNA、tRNA和rRNA的作用。

2.教学难点

①转录过程中RNA聚合酶如何识别和结合DNA模板链，以及如何合成互补的RNA链。

②翻译过程中密码子的识别与氨基酸的配对，以及翻译起始和终止的机制。

③基因表达调控的复杂性，包括转录后和翻译后调控的机制。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，先通过讲授介绍基因表达的基本概念和过程，然后引导学生进行小组讨论，探讨基因表达在实际生活中的应用。

2.教学活动：设计基因转录和翻译的模拟实验，让学生通过角色扮演不同分子（如RNA聚合酶、tRNA等）来体验基因表达的过程，增强直观理解和记忆。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示基因表达过程的动画，以及相关的视频资料，帮助学生形象化理解复杂的生物学过程。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一个简单的生物体发育过程视频，引出“是什么控制了生物体的发育和遗传？”这一问题，激发学生的好奇心。

回顾旧知：简要回顾初中阶段学习的基因、DNA和蛋白质的基本概念，以及它们在生物体中的作用。

2.新课呈现（约40分钟）

讲解新知：详细讲解基因表达的概念，包括转录和翻译的基本过程，涉及的酶和条件，以及基因表达调控的初步知识。

举例说明：通过展示血红蛋白合成的实例，帮助学生理解基因表达在生物体功能实现中的重要性。

互动探究：将学生分为小组，讨论以下问题：“基因表达过程可能受到哪些因素的影响？”“这些因素是如何调控基因表达的？”教师引导学生思考并分享答案。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生分组进行基因转录和翻译的模拟实验，通过角色扮演来加深对基因表达过程的理解。

教师指导：在学生进行实验时，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保实验顺利进行。

4.课堂总结（约10分钟）

课堂总结：教师总结本节课的主要内容，强调基因表达在生物体中的核心作用，以及学习基因表达的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

作业布置：布置学生在课后查找并阅读一篇关于基因表达调控的最新科研文章，下节课分享阅读心得，以及基因表达在现实生活中的应用案例。

教学资源拓展

教学资源拓展

1.拓展资源

-相关书籍：《分子生物学导论》、《基因表达调控》等，这些书籍可以为学生提供更深入的理论知识。

-科研论文：推荐学生查阅近年来发表在《自然》、《科学》等国际知名期刊上的关于基因表达调控的研究论文，以了解该领域的最新研究成果。

-在线课程：如Coursera、edX等平台上的分子生物学和遗传学课程，可以提供丰富的在线学习资源。

-实验技术：介绍实时定量PCR、Westernblot等实验技术，这些技术是研究基因表达的重要手段。

2.拓展建议

-鼓励学生阅读相关书籍，特别是对于对生物学有浓厚兴趣的学生，可以通过书籍获得更系统的知识体系。

-指导学生如何检索和阅读科研论文，培养学生获取和解读科学信息的能力。

-建议学生参加在线课程，通过自主学习的方式，加深对基因表达及相关领域的理解。

-安排实验课或实验演示，让学生亲自体验实验技术，理解实验结果与理论知识之间的联系。

-鼓励学生关注基因表