第8课 现代社会的移民和多元文化 说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播.docxVIP

第8课现代社会的移民和多元文化说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《第8课现代社会的移民和多元文化》，属于2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修3《文化交流与传播》的章节。本节课主要讲述现代社会中由于经济、政治、文化等因素导致的移民现象，以及移民对多元文化形成的影响。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过对现代社会移民现象的分析，引导学生回顾已学过的古代和中世纪时期的移民历史，如两晋南北朝时期的北方民族南迁、唐朝时期的胡人入华等，从而加深学生对移民对文化交流和传播作用的理解。此外，本节课还将引导学生探讨多元文化对现代社会的影响，与已学的世界文化史相关知识相联系，提升学生的历史思维和分析能力。

二、核心素养目标

培养学生时空观念，通过分析不同时期移民现象的变化，理解移民对多元文化形成的作用；发展历史思维能力，探讨移民对文化交流与传播的影响；提升家国情怀，认识到移民现象对国家发展和社会进步的双面影响；增强文化理解与尊重，理解多元文化背景下和谐共处的重要性。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①现代社会移民现象的原因和特点，理解移民对多元文化形成的推动作用。

②移民过程中文化交流与传播的具体实例，分析其对所在国家或地区文化发展的影响。

2.教学难点

①理解和把握移民与文化传承、文化融合之间的复杂关系，以及这些关系对社会发展的长远影响。

②分析不同文化背景下移民群体的文化适应和冲突，以及如何在这种多元文化环境中实现和谐共处。

③结合历史与现实，探讨移民政策对文化交流与传播的促进或制约作用，以及这些政策背后的历史逻辑和社会动因。

四、教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，以讲解现代社会移民的背景和多元文化形成的历程，并通过小组讨论深化学生对移民对文化交流与传播作用的理解。

2.设计案例研究活动，让学生分析具体移民群体在文化交流与传播中的角色，如探讨犹太人在世界各地的文化影响，以及角色扮演活动，让学生模拟移民经历，体验文化适应与交流的过程。

3.确定使用多媒体资源，如历史纪录片、移民故事视频等，以直观展示移民现象和文化交流的实例，增强学生的感官体验和认知理解。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一段关于现代社会移民的新闻报道视频作为导入，引发学生对移民现象的关注。视频结束后，提出问题：“你们对移民有什么看法？移民对文化交流与传播有哪些影响？”通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍现代社会移民的主要原因，如经济全球化、政治冲突、环境变化等，并分析这些原因如何导致人口的流动。接着，讲解移民对多元文化形成的作用，通过案例分析，如美国的熔炉文化、加拿大的多元文化政策等，让学生理解移民与文化传承、文化融合的关系。最后，讨论移民过程中文化交流与传播的机制，如文化适应、文化碰撞、文化共生等。

3.巩固练习（10分钟）

将学生分成小组，每组选择一个移民群体，分析该群体在移入地如何进行文化交流与传播。要求学生列举具体的文化交流实例，并讨论这些交流对当地文化的影响。每个小组选取代表进行汇报，教师给予点评和指导。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置学生课后收集有关移民对文化交流与传播影响的其他案例，下节课进行分享。要求案例真实可靠，分析深入，能够反映出移民与文化的关系。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述现代社会移民的主要原因和特点，理解移民现象对多元文化形成的推动作用。通过案例分析，学生能够认识到不同文化背景下移民群体的文化适应和冲突，以及这些群体如何在多元文化环境中实现和谐共处。

2.能力提升方面：学生在课堂上通过小组讨论和案例研究，锻炼了分析问题和解决问题的能力。他们能够运用所学知识，分析移民对文化交流与传播的影响，提出自己的见解和观点。

3.思维发展方面：学生在学习过程中，形成了对移民现象的时空观念，能够将移民问题置于历史发展的脉络中进行思考。他们还能够从不同角度分析移民政策对文化交流与传播的促进或制约作用，展现出较高的历史思维水平。

4.情感态度方面：学生在了解和探讨移民现象的过程中，增强了对多元文化的尊重和理解。他们认识到文化差异是社会发展的必然现象，学会在尊重文化差异的基础上，寻求文化交流与传播的最大公约数。

5.实践应用方面：学生在课后收集和分享有关移民对文化交流与传播影响的案例，将理论知识应用于实际，提高了解决实际问题的能力。同时，这也促使学生关注社会现实，增强社会责任感和使命感。

6.综合素养方面：学生在学习过程中，培养了自主学习、合作学习