统编二年级上册第二单元《树之歌》教学设计.docx

统编二年级上册第二单元《树之歌》教学设计

学习目标：

1.认识“梧、桐”等15个生字。

2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.通过读文、看图，初步了解11种树木的基本特点，积累与树木有关的词语。

教学重点：

1.认识“梧、桐”等15个生字。

2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

教学难点：

通过读文、看图，初步了解11种树木的基本特点，积累与树木有关的词语。

学习过程：

一、创设情境、激趣导入

上节课学习了《场景歌》，大家猜猜这是哪处场景？“一片树林，一棵大树。一群小鸟，一场聚会。”森林里的树木各种各样，你在哪见过什么树？这节课让我们一起走进奇异的树王国。---引出课题并板书（指读、齐读）

二、整体感知，认识树木

1、自主读儿歌，要求读准字音，读通句子。

①开火车逐行读儿歌，（相机正音）一人读一行。

②用笔把它们的名字圈一圈，再借助拼音读一读。

③谁当小老师领着大家读。（师板贴树名词卡）

2、归类集中识字．

①树名里藏着许多生字，仔细观察你有什么发现？

a.全是“木”字旁。（与树木有关）

b.读音是去掉木之后右半部的读音。（真有趣，这就是形声字的规律）

②方法实践：对照图片，猜猜它们是什么树？（榆树、楠树、香椿、石榴）

（过渡：了不起，运用这种方法，我们可以认识一类字，请大家去生活中发现更多这样的字并猜猜它们的读音。）

3、随文识字

（1）儿歌中除了告诉我们树名，还写了树木的哪些特点？请仔细读第一句，用横线画出表示特点的词语。

①你找到了哪些树木的什么特点？（师板贴）

②你是怎么记住他们的特点？

（预设：观察榕树图片理解“壮”粗壮，形容人时可以是强壮“掌”手掌、巴掌、鼓掌）

③树叶各不相同，多有趣，把感受送入第1句读。④谁还能带上动作读。

（2）同桌合作学习：用上刚才的方法，作者分别写出了枫、松、柏什么特点？

（“叶儿红”→杜牧《山行》里有一句写了这种现象，你会背吗？“装”组词的识记方法.）

（3）还有五位树朋友，你有什么疑问吗？

（预设：1．木棉喜暖在南方？2.为什么说说银杏水杉是活化石？……）

三、创编“树之歌”

1.把课前老师让大家收集的树叶拿出来，我们也当小诗人，创编自己的树之歌，与同桌交流说一说。

2．根据老师的板书一起玩游戏背诵。（师说树名，生说特点加动作）

四、小结：

今天我们一起走进奇妙的树木王国，认识了许多树，树朋友的好处可不少呢，它们可以净化空气，美化环境，是我们人类的好朋友，所以我们要爱护绿植。

《树之歌》教学反思

《树之歌》是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，儿歌介绍了11种丰富多样的树木，读起来朗朗上口，且内容浅显，重在识字。本节课，以识字教学为重点，根据二年级学生的特点，引导学生认识事物、发现并掌握识字的规律。

通过多样的集中识字、随文识字、加一加、减一减等方法，使学生掌握认识一类字的方法。课堂上，先让学生圈画根据拼音自读树木名称，再凭借插图，直观的呈现树木的形象，最后以教师出示的词卡开火车领读巩固对树木名称的认识。找出规律，这些字都是“木”字旁，与树木有关系，并发现形声字的造字规律，再让学生学习致用猜测不认识的形声字的读音，强化方法，激发识字的兴趣。

动笔圈画、同桌合作学习，初步培养学生阅读提取信息的能力。再领学第一句的基础上，引导学生用方法，圈画出第二句中种树木的特点，想想是怎么记住它们的特点？并随文认识“装”，学生集思广益说识字方法，学生的积极性被充分的调动起来。

迁移运用仿创儿歌。以学生收集的形状各异的树叶为题材，展开丰富的想象，引导学生从形状、颜色，习性等角度大胆联系创编，既让孩子们对更多的树木有了更深的认识，学会观察，又锻炼了孩子们的口语表达能力。

本节课如果能在识字的基础上留给学生一定的写字时间，将会更加完整。在以后的课堂上要加强书写指导。课后的有关树木的名言，应该融入课堂。总之，课堂要有舍才有得，应做好课堂环节和内容上的设计。