5.5+跨学科实践：制作望远镜++2024-2025学年人教版物理八年级上册.docxVIP

第五单元

5.5跨学科实践：制作望远镜一、

一、教材分析

内容地位：本节内容是在学生学习了光的传播、透镜成像等光学知识的基础上展开的跨学科实践活动。通过制作望远镜，将理论知识与实际操作相结合，进一步深化学生对透镜成像原理的理解，同时培养学生的动手实践能力和跨学科综合运用能力。

编写意图：教材以制作望远镜为主线，引导学生运用物理知识解决实际问题，培养学生的观察能力、思维能力、团队合作意识和沟通能力。让学生在实践中感受科学知识的应用价值，激发学生对物理学科的兴趣和热爱。

与其他学科的联系：制作望远镜涉及到多个学科的知识和技能，如物理中的光学原理、数学中的测量和计算、木工中的锯、削、打磨等基本技能，体现了跨学科的综合性。二、教学目标

二、教学目标

物理观念：

深入理解光的传播、透镜成像等物理知识，明确凸透镜和凹透镜在不同情况下的成像规律及其在望远镜中的应用。

能够运用物理观念解释望远镜的工作原理，包括物镜和目镜的作用以及如何通过透镜组合实现远处物体的放大成像。

科学思维：

通过制作望远镜的过程，培养学生提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等科学探究能力。

引导学生运用逻辑推理和创新思维解决制作过程中遇到的问题，如如何选择合适的透镜、确定透镜间距、提高成像质量等，并对制作方案进行优化和改进。

科学探究：

学生能够自主设计并实施制作望远镜的实验方案，包括选择材料、工具和制作方法，以及确定实验步骤和注意事项。

在制作过程中，学生能够观察实验现象，记录数据和结果，并通过分析和比较得出结论，如不同透镜组合对成像效果的影响、透镜间距与成像清晰度的关系等。

科学态度与责任：

培养学生勇于尝试、敢于创新、不怕困难、严谨认真的科学态度，让学生在实践中体验科学探究的乐趣和成就感。

使学生认识到科学知识在生活中的重要性，增强对物理学科的兴趣和自信心，培养学生的团队合作意识和沟通能力，以及对科学技术的社会责任感。

三、教学重

三、教学重难点

教学重点：

望远镜的工作原理：理解物镜和目镜的成像特点以及它们如何协同工作使远处物体成像并被放大，是制作望远镜的基础和关键。只有掌握了这一原理，学生才能正确选择透镜和确定透镜间距，从而制作出能够正常成像的望远镜。

制作过程与技能：包括选择合适的材料和工具、制作透镜筒、安装透镜、调整透镜间距等环节，需要学生具备一定的动手能力和实践操作技巧。这不仅是本节课的教学重点，也是培养学生实践创新能力的重要途径。

教学难点：

透镜成像原理的综合应用：学生需要将之前所学的凸透镜和凹透镜的成像规律、光的折射等知识综合运用到望远镜的制作中，理解不同透镜组合在不同距离下的成像情况，并根据实际需要进行调整和优化，这对学生的知识掌握程度和思维能力要求较高。

制作精度与成像质量的控制：在制作过程中，透镜筒的制作精度、透镜的安装位置和角度、透镜间距的准确性等都会影响成像质量。学生需要在实践中不断尝试和调整，以达到较好的成像效果，这对于八年级的学生来说具有一定的难度。四、教学

四、教学过程

一、课程导入

教师活动：同学们，今天我们一起来开启一段有趣的跨学科实践之旅——制作望远镜。大家先来看一段视频，展示一些使用望远镜观测星空、观看远处风景等的精彩画面。然后提问：“同学们，望远镜是一种神奇的工具，能让我们看到远处的物体，你们想不想知道它是如何工作的呀？”

学生活动：学生们被视频吸引，纷纷回答想知道，表现出浓厚的兴趣和好奇心。

二、知识讲解

教师活动：好，那我们先来了解一下望远镜的基本原理。大家都知道，我们之前学习过凸透镜和凹透镜，望远镜的物镜和目镜就是利用了它们的成像原理。物镜一般是凸透镜，它的作用是收集远处物体的光线，在物镜的另一侧形成一个倒立、缩小的实像。而目镜呢，它可以是凸透镜也可以是凹透镜，作用是把物镜所成的像进行放大，供我们的眼睛观察。就像这样，通过物镜和目镜的协同工作，我们就能看到远处被放大的物体了。（教师在黑板上画出望远镜成像原理的简单光路图）。同时，给大家介绍一下望远镜的类型，主要有折射式、反射式和折反射式。

学生活动：学生们认真听讲，看着黑板上的光路图，结合之前所学的透镜成像知识，积极思考，部分同学还不时点头表示理解。

三、制作过程讲解与示范

教师活动：接下来，就是大家期待的制作环节啦。不过在制作之前，老师先给大家示范一下制作步骤和需要注意的地方。首先，我们要设计一个草图，确定望远镜的整体结构和各部分的尺寸比例，比如镜筒的长度、透镜的位置等。然后准备材料，我们可以用废旧的纸筒、合适的凸透镜和凹透镜等。在组装透镜的时候