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焦耳定律
一、教材分析
焦耳定律是重要的物理定律,它是能量守恒定律在电能和热能转换中的表现,本节在电学中是重要的概念之一。
二、教学目标
(一)知识与技术
一、理解电功的概念,明白电功是指电场力对自由电荷所做的功,理解电功的公式,能进行有关的计算。
二、理解电功率的概念和公式,能进行有关的计算。
3、明白电功率和热功率的区别和联系。
(二)进程与方式
通过推导电功的计算公式和焦耳定律,培育学生的分析、推理能力。
(三)情感、态度与价值观
通过电能与其他形式能量的转化和守恒,进一步渗透辩证唯物主义观点的教育。
三、教学重点难点
【教学重点】电功、电功率的概念、公式;焦耳定律、电热功率的概念、公式。
【教学难点】电功率和热功率的区别和联系。
四、学情分析
学生学好这节知识是超级必要的,A.重点:理解电功和电功率和焦耳定律。B.难点:帮忙学生熟悉电流做功和电流通过导体产生热量之间的区别和联系是本节的教学难点,避免学生乱套用公式。C.关键:本节的教学关键是做好通电导体放出的热量与哪些因素有关的实验。在得出了焦耳定律以后介绍焦耳定律公式及其在生活、生产上的应用
五、教学方式
等效法、类比法、比较法、实验法
六、课前预备
灯泡(36V,18W)、电压表、电流表、电源、滑动变阻器、电键、导线若干、投影仪、投影片、玩具小电机
七、课时安排
八、教学进程
(一)预习检查、总结疑惑
(二)情景引入、展示目标
教师:用电器通电后,能够将电能转化成其他形式的能量,请同窗们列举生活中常常利用的用电器,并说明其能量的转化情形。
学生:(1)电灯把电能转化成内能和光能;
(2)电炉把电能转化成内能;
(3)电动机把电能转化成机械能;
(4)电解槽把电能转化成化学能。
教师:用电器把电能转化成其他形式能的进程,就是电流做功的进程。电流做功的多少及电流做功的快慢与哪些因素有关呢?本节课咱们学习关于电功和电功率的知识。
(三)合作探讨、精讲点播
一、电功和电功率
教师:请同窗们试探下列问题
(1)电场力的功的概念式是什么?
(2)电流的概念式是什么?
学生:(1)电场力的功的概念式W=qU
(2)电流的概念式I=
教师:投影教材图(如图所示)
如图所示,一段电路两头的电压为U,由于这段电路两头有电势差,电路中就有电场存在,电路中的自由电荷在电场力的作用下发生定向移动,形成电流I,在时刻t内通过这段电路上任一横截面的电荷量q是多少?
学生:在时刻t内,通过这段电路上任一横截面的电荷量q=It。
教师:这相当于在时刻t内将这些电荷q由这段电路的一端移到另一端。在那个进程中,电场力做了多少功?
学生:在这一进程中,电场力做的功W=qU=IUt
教师:在这段电路中电场力所做的功,也就是通常所说的电流所做的功,简称电功。
电功:
(1)概念:在一段电路中电场力所做的功,就是电流所做的功,简称电功.
(2)概念式:W=UIT
教师:电功的概念式用语言如何表述?
学生:电流在一段电路上所做的功等于这段电路两头的电压U,电路中的电流I和通电时刻t三者的乘积。
教师:请同窗们说出电功的单位有哪些?
学生:(1)在国际单位制中,电功的单位是焦耳,简称焦,符号是J.
(2)电功的常常利用单位有:千瓦时,俗称“度”,符号是kW·h.
教师:1kW·h的物理意义是什么?1kW·h等于多少焦?
学生:1kW·h表示功率为1kW的用电器正常工作1h所消耗的电能。
1kW·h=1000W×3600s=×106J
说明:利用电功的概念式计算时,要注意电压U的单位用V,电流I的单位用A,通电时刻t的单位用s,求出的电功W的单位就是J。
教师:在相同的时刻里,电流通过不同用电器所做的功一般不同。例如,在相同时刻里,
电流通过电力机车的电动机所做的功要显著大于通过电扇的电动机所做的功。电流做功不仅有多少,而且还有快慢,为了描述电流做功的快慢,引入电功率的概念。
(1)概念:单位时刻内电流所做的功叫做电功率。用P表示电功率。
(2)概念式:P==IU
(3)单位:瓦(W)、千瓦(kW)
[说明]电流做功的“快慢”与电流做功的“多少”不同。电流做功快,但做功不必然多;电流做功慢,但做功不必然少。
教师:在力学中咱们讲功率时有平均功率和瞬时功率之分,电功率有无平均功率和瞬时功率之分呢?
学生分组讨论。
师生一路总结:
(1)利用P=计算出的功率是时刻t内的平均功率。
(2)利用P=IU计算时,若U是某一时刻的电压,I是这一时刻的电流,则P=IU就是该时刻的瞬时功率。
教师:为何讲义没提这一点呢?
学生讨论,教师启发、引导:
这一章咱们研究的是恒定电流,用电器的构造必然,通过的电流为恒定电流,则用电器两头的电压必是定值,所以U和I的乘积P不随时刻转变,也就是说瞬时功率与平均功率老是相等
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