高中语文精品备课课件：《老人与海（节选）》.pptVIP

别了不列颠尼亚香港回归学习目标Teachingobjectives1.了解海明威及其作品风格。2.把握小说主要内容，梳理老人与鲨鱼的五次搏斗。3.分析内心独白，概括老人的形象。4.分析小说意象的象征意义，了解“冰山理论”。5.联系自己的人生际遇，思考如何面对人生困境，帮助小明走出困境。香港回归情境预设Situationalpresupposition小明为了筹备一场重要的考试，已经封闭学习三个月了。但最近一个月，小明的复习进度停滞不前并开始自我怀疑。作为他的好友，我们要如何帮助他从困境中走出？阅读《老人与海》，给小明发一则微信消息，帮助他直面人生的挑战。小明···最近考试的压力好大怎么办每天都复习但是进度不理想我每天想考试都快要疯了我最近看了《老人与海》，得到了很多启发，你要对自己有信心………别了不列颠尼亚第一部分香港回归学习任务一走进作者LearningTask1:EnteringtheAuthor课前阅读《老人与海》，查找海明威的相关资料。香港回归香港回归故事背景Setting第一次世界大战结束后，海明威移居古巴，认识了老渔民格老人与海雷戈里奥·富恩特斯。1930年，海明威乘的船在暴风雨中遇难，富恩特斯搭救了海明威。从此，海明威与富恩特斯结下了深厚的友谊，并经常一起出海捕鱼。1936年，富恩特斯出海很远捕到了一条大鱼，但由于这条鱼太大，在海上拖了很长时间，结果在归程中被鲨鱼袭击，回来时只剩下了一副骨架。海明威在《老爷》杂志上发表了一篇通讯《在蓝色的海洋上》报道这件事。香港回归前情回顾previouslyon老人圣地亚哥是个“背运”的渔夫，连着八十四天没有捕到鱼，第八十五天出海，经过三天两夜的搏斗，终于捕获了一条巨大的马林鱼。别了不列颠尼亚第二部分香港回归文本解读textinterpretation活动1：梳理老人与鲨鱼的五次搏斗，完成表格。第一次对抗灰鲭鲨1条鱼叉大马林鱼被吃掉40磅灰鲭鲨死亡第二次对抗铲鼻鲨2条船桨上绑刀大马林鱼被吃掉十分之一铲鼻鲨死亡第三次对抗犁头鲨1条船桨上绑刀刀子折断，犁头鲨死亡第四次对抗铲鼻鲨2条短棍马林鱼的一半被咬烂铲鼻鲨严重受伤第五次对抗鲨鱼1条短棍、舵把大马林鱼仅剩残骸老人失败香港回归文本解读textinterpretation活动2：圣地亚哥是海明威作品中众多硬汉形象里最突出而独特的一个。请结合文本分析老人的形象特点。香港回归文本解读textinterpretation“他攘进去的地方，是两只眼睛之间的那条线和从鼻子一直往上伸的那条线交叉的一点。事实上并没有这两条线。”原文分析表达了什么？敢于挑战大海到很远的地方捕鱼；与鲨鱼进行生死搏斗直到赤手空拳“你尽可以把他消灭掉,但是永远不会打败他。”原文分析表达了什么？在与鲨鱼搏斗后不断鼓励自己“想点开心事吧”“什么也别想，也许结果会很好的”“醒着，掌好舵。也许你的运气还不小呢？”“丢掉了40磅，船走起来更轻快些”原文分析表达了什么？香港回归文本解读textinterpretation年迈的他独自挑战大海并屡受打击，从不放弃心中的希望，三天三夜，老人与饥饿、疲倦、困倦、伤痛，孤单地与鲨鱼作战，拼尽全力，永不服输，精神不倒。坚持不懈的老人。“跟它们斗，我要跟它们斗到死”，即使老人已经精疲力尽，但是他依旧不放弃最后一丝希望。原文分析表达了什么？香港回归文本解读textinterpretation第93—95段的动作描写，回到家的老人明明累到极致，几乎不能动，但作者偏要写他艰难地动作，突出了老人内在钢铁一般的意志。原文分析表达了什么？在杀死鲸鲨语语已外我还觉得这样做是一桩罪过”。原文分析表达了什么？香港回归香港回归文本解读textinterpretation活动3：小说主要通过什么手法刻画桑地亚哥这一形象的?香港回归文本解读textinterpretation内心独白（独白式心理描写），也叫“自白”，就是通过对人物“自言自语”或默想的描写来表现人物内心活动的方法。老人的内心独白，主要有两种形式:1.无声的各种想法2.有声的自言自语“他想”出现了多达27次“他说”出现了24次香港回归文本解读textinterpretation活动4：老人心理也有动摇的时候，这与打不败的精神是否矛盾？真希望是一场梦，希望根本没有钓上这条鱼，而是独个儿躺在床上铺的旧报纸上。它们算是把我打垮了，老家伙，你从骨子里累了。但愿不用搏斗，他想，真希望不用再搏斗了。这次他心里明白，搏斗也是徒劳。我本来就不