第23课《女娲造人》课件.pptx

看图猜故事盘古开天后羿射日女娲补天夸父逐日嫦娥奔月精卫填海

新课导入神话故事当中有丰富的想象、奇妙的情节、瑰丽的色彩以及奔放的情感。它们表现了“人类童真时代的天真”，具有“永久的魅力”。今天就让我们一起走进奇妙的神话世界，感受一下女娲捏土造人的神奇。

学习目标1.初步了解神话故事的特点。（重点）2.通过复述故事情节，理解本文联想与想象手法的运用。（难点）3.激发想象力和探求未知领域的欲望，培养热爱祖国文化的感情。（素养）

神话是民间文学的一种，是由人民集体口头创作，表现对超能力的崇拜、斗争及对理想的追求，对文化现象的理解与想象的故事。神话认识体裁

作者介绍袁珂(1916—2001)，四川新都人，神话学家。本名袁圣时，笔名丙生、高标、袁展等。著有《中国古代神话》《中国神话史》《山海经校注》等，编纂《中国神话传说词典》《中国民族神话词典》。

初读正音开辟女娲蓬勃澄澈掘掺和揉团泥潭幽光绵延pìwāpénɡbóchénɡchèjuéchānhuoróutányōuyán疲倦不堪juànkān莽莽榛榛mǎnɡzhēn捏niē

词语集注开辟本文指古代神话，谓盘古开天辟地。指宇宙开始。澄澈清澈透明。气概在对待重大问题上表现出来的态度、举动或气势（专指正直、豪迈的）。掺和掺杂混合在一起。宇宙包括地球及其他一切天体的无限空间。绵延延续不断。

词语集注神通广大原指法术广大无边，现形容本领极大，办法极多。莽莽榛榛莽莽和榛榛两个词均用来形容草木丛生的样子。生气蓬勃生命力旺盛。兴高采烈兴致高，情绪热烈。眉开眼笑形容高兴愉快的样子。疲倦不堪表示疲倦的程度很深。

本文讲了一个什么故事？复述课文。初读课文天地开辟以后，有一个女神叫女娲，她觉得天地之间很孤独，所以想添点东西让它多一些生机，她用黄泥创造了人。之后，女娲觉得用手揉泥造人太累了，就想到了挥藤造人，创造出了大量的人。最后她又让男女搭配，让人类自己生生不息繁衍下去。

给课文划分层次，概括层意。初读课文女娲决定在天地间创造一种像自己的生物。第一部分（1—4）写女娲造人的过程。第二部分（5—16）女娲想出一个可以让人类长久绵延的好办法，那就是男女配合，繁衍生息。第三部分（17、18）

整体感知女娲为什么造人？孤独寂寞；她想创造一种像自己的生物加入到世间，让世间显得生机勃勃。她是怎么造人的？（1）揉泥造人；（2）挥藤造人。女娲怎样让人自己生生不息繁衍下去？让男人和女人配合创造后代。

整体感知请同学们找到文中女娲与凡人不同之处?七十次变化、揉泥土就可以变成人、枯藤挥洒泥浆成人。这是一个怎样的女娲?神通广大、能力非凡。正是因为作者奇特的想象力，给我们塑造了神力非凡的女娲形象。

整体感知以“女娲不仅是一个__________的神，又是是一个__________的人”的格式，并结合课文内容，分析女娲形象。女娲不仅是一个神通广大的神，又是一个有责任担当的人。因为天地间没有人的时候，她就想到这天地太大了，要创造人布满整个大地，并没有人要求她这么做。

整体感知以“女娲不仅是一个__________的神，又是是一个__________的人”的格式，并结合课文内容，分析女娲形象。女娲不仅是一个神通广大的神，又是一个爱美的、活泼的人。因为，她会对着河水看自己的影子，对着河水笑，对着河水假装生气，就像一个小女孩一样。

整体感知以“女娲不仅是一个__________的神，又是是一个__________的人”的格式，并结合课文内容，分析女娲形象。女娲不仅是一个神通广大的神，又是一个温柔、慈爱的人。她看到孩子们在周围笑着跳着的时候，她的心里有说不出的快乐，都忘记自己造人的辛苦了。

整体感知在造人的前后，女娲的情感有什么变化？怎样理解这种变化？造人前：感到非常孤独。造人后：不由得满心欢喜，眉开眼笑。精神上有说不出的高兴和安慰。从此，她再也不感到孤独、寂寞了。通过女娲的心理和神态描写，可以看出她对人类诞生的喜悦之情。这种喜悦的感受，来自对生命的创造和生命所呈现出的勃勃生机。

整体感知这样的女娲，多像我们身边的一位有血有肉的普通人啊！女娲既是一个能力非凡的神，又是一位伟大的充满母爱的人。她创造了人类，犹如给予我们生命的母亲一般，我们要感谢她，赞颂她。

整体感知爱美、也会寂寞充满母性光辉勤劳、聪明神通广大人性（造人过程非常神奇）神性女娲既是神通广大的神，也是充满七情六欲的人。

本文详细叙述了女娲造人的具体过程，表现了原始初民对人类自身来源的好奇、追求，以及在当时社会生活条件下所作出的极富想象力的解释。概括主题

1.下列加横线的字的注音完全正确的一项是()随堂小测A.女娲(wā)开辟(pì)澄(dèng)澈B.绵(mián)延抟(cuán)疲倦不堪(kān)C.掺(shān)和飞溅(jià