中小学数学衔接课的重要性.pptVIP

中间经过的点总有进去的一条线和出来的一条线，所以经过的点应和偶数条线相连起点和终点重合时，也应和偶数条线相连起点和终点不重合时，都应和奇数条线相连，问题：甲、乙两地相距15千米，每天8点开始从乙地每隔15分钟开出一辆公共汽车到甲地去，车速是30千米/时。某人8点20分骑车从甲地到乙地去，速度是15千米/时。他在路上可以看到几辆从乙地开出的公共汽车？8:008:158:308:459:009:159:308:008:158:308:459:009:159:30甲地乙地15千米在哪个商店购物最合算商店A：所有商品一律六五折出售。商店B：每购物满100元返还50元购物劵（购物劵再购物时不再返还）。商店C：每购物满100元可抽奖一次，每10人一组进行抽奖，中奖率100%，其中：一等奖(1名）：奖60元现金；二等奖(2名）：奖50元现金；三等奖(3名）：奖40元现金；鼓励奖(4名）：奖10元现金；会看图能想像2009年，南方周末在《千里追踪希望工程假信》报道中陈述了这样一幕：贫困生向兰菊的母亲双腿瘫痪，本来她的农业税是可以减免的，可他们家拿不出办残疾证的５０元钱，乡干部对用双手爬来的向兰菊母亲说：“你不是残疾人，因为你没有残疾证！”雷人语录：你是准备替党说话，还是准备替老百姓说话？逯军，男，1958年6月出生，籍贯山东莘县，汉族。中国社会科学院研究生院在职研究生学历。1978年9月加入中国共产党，1974年12月参加工作。曾任郑州市城市规划局副局长。一个屋子里面有五十个人，每个人领着一条狗，而这些狗中有一部分病狗。假定有如下条件：1、狗的病不会传染，也不会不治而愈；2、狗的主人能看出别人的狗是否有病，但不能直接看出自己的狗是否有病,而只能靠看别人的狗和推理来发现自己的狗是否有病；3、一旦主人发现自己的狗是一只病狗，就会在当天开枪打死这条狗；4、狗只能由他的主人开枪打死。如果他们在一起，第一天没有枪声、第二天没有枪声……第十天发出了一片枪声，问有几条狗被打死？（不是“脑筋急转弯”！）0102微软公司招考员工的一道面试题介绍一个数学游戏——数独学生想得多，想得快是容易做到的，要使学生想得全，既不重复、又不遗漏则有一定的难度，学生所表现出来的思维是无序的、零散的、点状的，这就需要教师引导学生有条有理地说。今有鸡兔同笼，上有35头，下有94足。问鸡、兔各几何?1，4，7，10…2，5，8，11…被3除余1被3除余2自然数可分为010，3，6，9…023的倍数03在平时的教学中，要善于从简单的数学问题中引导学生说出依据。如：1+14×5=20×5274=100×74—743只有平时养成依据法则运算的习惯，才能避免以下错误：4对中小学数学教学

衔接问题的思考国圣教育李海兵ADBC从“衔接”着眼改进教学数学教育改革与创新人才培养从教的几点体会中小学数学内容结构及衔接二、中小学数学的核心与素质教育一、中小学数学内容结构及衔接为了体现义务教育阶段数学课程的整体性，《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》通盘考虑了九年的课程内容；同时，根据儿童发展的生理和心理特征，将九年的学习时间具体划分为三个学段;在各个学段中，安排了四个学习领域的内容.数学教育改革与创新人才培养第一学段（1～3年级）第二学段（4～6年级）第三学段（7～9年级）数与代数空间与图形统计与概率实践与综合应用1、中小学数学内容的结构2、中小学数学内容的衔接“数与代数”的衔接用字母表示数式的运算函数方程解法正比例、反比例01数的运算算术数02算术解法负数03常见数量关系有理数01“空间与图形”的衔接03直观几何02实验几何04论证几何2、中小学数学内容的衔接2、中小学数学内容的衔接③“思维方式”的衔接形象思维抽象思维单向思维双向思维小学生的解法：4：60中学生的解法：设当晚上这个钟指着12时的时候，标准时间过去了x小时；则相等关系：走过的标准时间=钟表走过的时间+钟表慢下的时间单向思维双向思维中学的解释以三位数为例：设这个三位数的百位数字是a，十位数字是b,个位数字是c，则这个三位数可表示为：100a+10b+c=99a+a+9b+b+c=99a+9b+(a+b+c)如果a+b+c是3的倍数则这个三位数就是3的倍数。衔接以735为例：735=7×100+3×10+5=7×99+7+3×9+3