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第2章开源硬件项目剖析2.1设计工具与编程语言-高中教学同步《信息技术人工-开源硬件项目设计》(说课稿）（人教-中图版2019）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第2章开源硬件项目剖析2.1设计工具与编程语言-高中教学同步《信息技术人工-开源硬件项目设计》(说课稿）（人教-中图版2019）

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《信息技术人工-开源硬件项目设计》第二章第1节“设计工具与编程语言”。本节课将详细介绍开源硬件项目设计中常用的设计工具和编程语言，包括ArduinoIDE、Processing等工具的使用，以及Arduino编程语言的基础知识和基本语法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在初中阶段所学的计算机基础知识、编程基础和电子技术有关。通过本节课的学习，学生可以将已有的知识应用于开源硬件项目的设计和制作中，提高实践操作能力。同时，本节课的内容为学生进一步学习开源硬件项目设计提供了基础，为后续课程打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息素养、创新思维和实践能力。具体包括：

1.信息素养：通过学习开源硬件的设计工具和编程语言，学生能够有效获取、评估和利用信息资源，提升信息处理能力和问题解决能力。

2.创新思维：鼓励学生运用所学知识，结合开源硬件的特点，进行创新设计和思考，发展学生的创新意识和创造力。

3.实践能力：通过实际操作和项目制作，学生能够将理论知识转化为实践成果，提高动手能力和项目实施能力。

学情分析

本节课面向的是高中学生，他们在知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已经掌握了计算机基础知识和简单的编程概念，对电子技术有一定了解，但可能对开源硬件的具体应用和编程语言还比较陌生。

2.能力层面：学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，能够跟随教师的引导进行思考和操作，但可能缺乏将理论知识应用于实践的经验。

3.素质方面：学生在创新意识和团队协作方面有较好的基础，愿意尝试新事物，但可能在面对复杂问题时表现出一定的畏难情绪。

在行为习惯方面，学生习惯于通过课堂讲授和自主学习获取知识，但可能缺乏主动探索和动手实践的习惯。这些特点对课程学习的影响如下：

-学生对开源硬件的概念和编程语言有一定的好奇心，有利于激发学习兴趣。

-学生已有的知识基础能够支持他们理解开源硬件的基本原理，但需要更多的实践来巩固和提升。

-学生的创新意识和团队协作能力有助于在项目设计中发挥主观能动性，但也需要教师在过程中提供适当的指导和鼓励，以克服可能的困难和挑战。

教学资源

-硬件资源：Arduino开源硬件套件、计算机设备、面包板、传感器、LED灯等。

-软件资源：ArduinoIDE编程软件、Processing编程软件、投影仪、互动白板。

-课程平台：校园内网教学资源平台。

-信息化资源：在线教学视频、开源硬件项目案例文档、编程语言教程。

-教学手段：小组讨论、项目实践、问题导向学习、课堂演示。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一个利用Arduino开源硬件制作的小型智能车项目，让学生直观感受开源硬件的魅力。

2.提出问题：询问学生是否了解开源硬件，以及它在现实生活中的应用。

3.学生思考并回答，教师总结：开源硬件具有开源、可编程、可扩展等特点，广泛应用于智能硬件、物联网等领域。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解开源硬件设计工具：ArduinoIDE，介绍其功能、界面和基本操作。

2.讲解编程语言：Arduino编程语言，介绍其基础知识和基本语法。

3.结合实例进行讲解，如Arduino控制LED灯的亮灭。

4.演示：教师现场演示如何使用ArduinoIDE编写程序，并上传至Arduino硬件，实现LED灯的亮灭。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组，每组根据教师提供的材料，尝试使用ArduinoIDE编写程序，实现一个简单的开源硬件项目。

2.学生在练习过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。

3.学生展示练习成果，教师点评并给予鼓励。

四、课堂提问与互动（5分钟）

1.提问：请学生分享在练习过程中遇到的问题及解决方法。

2.互动：教师引导学生讨论开源硬件在实际应用中的优势和局限，以及如何克服局限。

3.学生回答，教师总结：开源硬件具有低成本、可定制、易扩展等优点，但也存在性能受限、稳定性不足等问题，需要在实际应用中不断优化和改进。

五、创新环节（5分钟）

1.创新实践：教师提出一个具有挑战性的项目，如设计一个智能气象站，让学生结合所学知识进行创新设计。

2.学生分组讨论，提出