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《蒙台梭利教育》课程教学大纲

一、课程基本情况

课程代码：112145523151

课程名称：蒙台梭利教育/MariaMontessoriEducation

课程类别：个性化选修课程

学分：1.5

总学时：24

理论学时：16

实验/实践学时：0/8

适用专业：学前教育

适用对象：本科

先修课程：心理学基础，学前儿童发展科学，教育学原理

教学环境：蒙台梭利教室

开课学院：教育科学与音乐学院

二、课程简介

《蒙台梭利教育》是学前教育专业的个性化选修课程。通过本课程的学习，学生形成正确的教育观，形成尊重幼儿、理解幼儿，关爱幼儿成长与发展的教育思想，在毕业后具备从事一线蒙氏教学所需要的理念、知识与技能，能根据教学对象以及实际教学条件创造性地实施蒙氏教学，在蒙氏教育的中国化问题上形成自己的理解。

本课程对接的岗位能力从属于“毕业要求2、3、7”，对接的指标点为“2.2、3.1、3.2、7.1”。岗位能力主要包括：（1）能运用基本的理论知识，设计和开展蒙氏教学活动；（2）根据幼儿身心发展规律和学习特点，科学规划组织幼儿日常、感官、数学、语文和科学文化领域活动。

三、课程目标

本课程目标主要体现在四个方面，与毕业要求的支撑如下表：

表1课程目标与毕业要求支撑关系表

毕业要求

指标点

课程目标

2.教育情怀：具有立德树人的教育情怀和幼儿为本的教育理念，热爱学前教育事业，关心爱护幼儿。

指标点2.2幼儿为本(H)：具有幼儿为本的教育理念，了解幼儿教育的历史、现状和发展趋势，具有人文底蕴和科学精神，认同素质教育理念，形成正确的教育质量观；尊重幼儿人格，富有爱心、责任心，工作细心、耐心，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。

1.通过理论学习及教具的操作训练，提高自身素质，关注探索并思考教育下一代的方法及重要意义，形成一定的教育情怀。

毕业要求

指标点

课程目标

3.保教知识：具有较高的教育科学理论素养，掌握开展幼儿园保教工作必备的知识和技能。

指标点3.1教育素养(M)：系统掌握教育科学和学前儿童身心发展以及保育教育的基础知识、基本理论和基本技能，熟悉幼儿建构知识、获得技能、塑造品德、形成习惯的过程，熟悉幼儿年龄阶段特征和个体发展的差异性。

2．运用学前儿童身心发展的基础知识、基本理论和基本技能，区分幼儿年龄阶段特征和个体发展的差异性，高质量进行家园沟通。

指标点3.2领域素养(M)：熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则，掌握幼儿园健康、语言、社会、科学、艺术等各领域教育的课程特点与基本知识；掌握幼儿园教育教学的基本方法和策略，注重知识的联系和整合。

3.学习日常生活教育理论及教玩具操作、感官教育理论及教玩具操作、数学教育理论及教玩具操作、语言教育理论及教玩具操作基础知识等，具备蒙氏教学基本知识素养，形成一定的保教知识。

7.学会反思：具有终身学习和专业发展意识，具有初步的教育反思和教育研究能力。

指标点7.3专业成长(M)：初步掌握教育反思和教育研究的方法和技能，具有基本的教育教学研究能力，具备创新精神和实践能力。

4．熟练掌握蒙氏教玩具基本操作，并灵活运用到幼儿园及家庭的教育中，懂得探寻蒙氏教育在教学运用中存在的问题，初步具有蒙台梭利教育的教学开发意识和能力。

四、教学课时安排

表2-1教学课时安排表

主题

教学内容

总学时

学时

完成课程

教学目标

讲课

实验

实践

主题1

蒙台梭利教育法的历史回顾

2

2

0

0

目标1

主题2

蒙台梭利教育的儿童观

2

2

0

0

目标1

主题3

蒙台梭利教育的要求

2

2

0

0

目标1、目标3

主题4

蒙台梭利教育的原则和方法

2

2

0

0

目标1、目标3

主题5

蒙台梭利教育的教师论

2

2

0

0

目标1、目标3

主题6

蒙台梭利教学的基本指导原则

2

2

0

0

目标1、目标2

主题7

日常/感官/数学/语文/科学文化教育内容

4

4

0

0

目标2、目标3

主题8

日常/感官/数学/语文/科学文化教具使用

8

0

0

8

目标3、目标4

合计

24

16

0

8

表2-2实践教学安排表

序号

实践项目名称

实践学时

实践类型

实践要求

每组人数

备注

1

日常生活教具操作

1

综合性

必做

3-5

2

感官教具操作

2

综合性

必做

3-5

3

塞根的三阶段式方法

1

综合性

必做

3-5

4

数学教具操作

2

综合性

必做

3-5

5

语文教具操作

1

综合性

必做

3-5

6

科学文化教具操作

1

综合性

必做

3-5

合计

8

五、教学内容及教学设计

主题1蒙台梭利教育法的历史回顾

1.教学内容

（1）蒙台梭利教育法的起源

（2）蒙台梭利教育法的意义

2.教学重点

蒙台梭利教育法的意义。

3.教学难点

领会蒙台梭利教育法的意义。

4.教