第4单元 8 古诗二首 优质版2024-2025学年二年级语文上册同步说课稿(统编版).docxVIP

第4单元8古诗二首优质版2024-2025学年二年级语文上册同步说课稿(统编版)

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课教学内容为统编版2024-2025学年二年级语文上册第4单元第8课《古诗二首》，包括唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》和白居易的《池上》。本节课旨在让学生通过学习这两首古诗，了解古代诗歌的基本特点，培养对古诗的兴趣，提高文学素养。教学内容主要包括以下两部分：

1.《登鹳雀楼》：介绍诗人王之涣及其生平，解析诗句意境，引导学生感受大自然的壮丽景色。

2.《池上》：介绍诗人白居易及其生平，解析诗句意境，引导学生体会诗人对自然景色的描绘和赞美。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：

1.语言建构与运用：通过学习《古诗二首》，培养学生正确朗读、背诵古诗的能力，提高对古诗语言的感知力和理解力。

2.思维发展与提升：引导学生深入解读诗句，分析诗人描绘的景象，培养想象力、思维品质和审美情趣。

3.文化传承与理解：让学生了解古诗的历史背景，感受古代诗人的生活环境和审美追求，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.实践创新：鼓励学生在学习过程中，尝试自己创作简短的古诗，提高创新能力和审美创造力。

三、学情分析

二年级的学生正处于知识积累和兴趣培养的关键时期，他们在知识、能力和素质方面表现出以下特点：

1.知识层面：学生已经掌握了一定的汉字词汇，能够阅读简单的儿童文学作品，对古诗有了初步的认识，但古诗的理解和鉴赏能力尚未成熟。

2.能力层面：学生的朗读、背诵能力有所提高，但古诗的朗读节奏和情感表达还需加强。同时，学生的观察力和想象力在不断发展，但需要引导和激发。

3.素质层面：学生对传统文化和诗歌有一定的兴趣，但需要进一步培养和提升。学生的审美情趣和文学素养有待提高。

在行为习惯方面，二年级的学生好奇心强，喜欢模仿，但注意力容易分散。他们在学习过程中可能存在以下问题：

-对古诗的理解较为表面，难以深入体会诗人的情感和意境。

-学习过程中易受外界干扰，缺乏持续专注的能力。

-在课堂互动中，部分学生可能表现出胆怯、不敢发言的情况。

这些学情特点对课程学习的影响如下：

-需要教师采用生动形象的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

-教师应注重培养学生的观察力和想象力，帮助他们更好地理解古诗的意境。

-教师要关注学生的情感体验，引导他们感受诗人的情感，提高审美素养。

-针对学生的注意力容易分散的问题，教师应设计有趣的教学活动，提高学生的课堂参与度。

四、教学资源准备

1.教材：统编版二年级语文上册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与《古诗二首》相关的古诗词图片、诗人简介资料，以及动画视频，用以辅助学生理解古诗内容和情感。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示古诗及辅助材料。

4.教室布置：根据教学需要，提前在教室布置好讨论区域，以便学生分组讨论和分享学习心得。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们听说过古诗吗？谁能告诉我古诗是什么？”

-展示一些古诗朗读的视频片段，让学生初步感受古诗的韵律美。

-简短介绍古诗的基本概念和它在中华传统文化中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和特点。

过程：

-讲解古诗的定义，包括其形式、结构等基本特点。

-介绍《登鹳雀楼》和《池上》的作者王之涣和白居易的生平背景。

-使用PPT展示古诗的组成部分，如诗句、韵律、意象等，帮助学生理解。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

-选择《登鹳雀楼》和《池上》这两首诗作为案例进行分析。

-详细介绍每首诗的背景、意境、情感表达等，让学生全面了解古诗的魅力。

-引导学生思考这些诗对实际生活和情感表达的影响，以及如何运用古诗中的意象和情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对古诗的理解能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一首诗进行深入讨论。

-小组内讨论这首诗的主题、情感、表现手法等，并尝试用自己的话解释诗句。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗的主题、情感分析等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂