高中语文精品备课教案：《五石之瓠》.pdfVIP

课题：

有用？无用？无拘而志，正己而已

——《五石之瓠》教学设计

课题五石之瓠课型新授课

根据《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》，本单元属于中国传统经典研习。本

课

标课是部编版高中语文选择性必修上册第二单元第6课的第二篇，前一篇是《〈老子〉四章》；本单

解元的人文主题是“百家争鸣”；这篇课文是一则寓言，是学生在高中阶段接触的第二篇庄子的寓言

读

（第一篇是高一下学期的《庖丁解牛》）。

高二学生学过庄子的作品，对庄子的生平较为熟悉，但会存在对庄子辩证的思想不了解，领悟

学作品有障碍的情况，面对这一情况，教师可以采取联系生活情境的方式让学生在大情境的概念中理

情

解庄子“无用之用”的内涵。

分

析

语言建构与运用：掌握文中的重要实词、虚词和特殊句式等文言基础知识。

思维发展与提升：理解庄子“无用之用”的内涵，体会庄子与众不同的思维方式，辩证理解庄子的

教哲学观。

学审美鉴赏与创造：品味庄子散文恣肆纵横、奇特瑰丽的浪漫主义风格，品味庄子寓言的婉曲达意的

目艺术风格。

标文化传承与理解：理解并继承庄子超脱、达观的处世态度，学会辩证思考。

重点理解庄子“无用之用”的内涵，体会庄子与众不同的思维方式，辩证理解庄子的哲学观。

难点理解并继承庄子超脱、达观的处世态度，学会辩证思考。

教具：一体机、课件

教学准备

学具：笔、本（课本、练习册、作业本）

教学过程

教学环节教学内容设计意图

导入有人将叶嘉莹看成中国最后一位女先生，她站在讲台上，美的就是情境导入，

一首诗。她将那些不朽的诗篇之美讲给学生，她讲得很美，讲得很认真激发学生兴趣，

引导学生思考

，她想让人们去看到诗歌里那不朽的精神，想让人们的灵魂因此得到滋

“有用、无用”

养。

。

可是，越来越多的人问她：

“叶先生您讲的诗词很好听，可对我们实际生活有什么帮助呢？”

叶嘉莹很不解，她讲了这么多有意义的东西，人家却觉得这没用？

她无奈、叹息，然后回答这样问的人：

“你听了我的讲课，当然不能用来评职称，也不会加工资。可是，哀莫大

于心死，而身死次之，古典诗词中蓄积了，古代伟大之诗人的所有心灵

、智慧、品格、襟抱和修养。诵读古典诗词，可以让你的心灵不死。”

（一）这篇课文是一则选自《庄子》的寓言。我们补充人物身

在高一的时候学过庄子的《庖丁解牛》，对庄子已

份和历史背

有一定了解。下面我们来通过一个填空题回顾一下