高中语文精品备课教案：《包身工》.pdfVIP

包

课

身课型新授课

题

工

课

《包身工》一课属于“中国革命传统作品研习”任务群，人文主题是“苦难与新生”。本任务群

标

的主要学习目标与内容是：诵读革命先辈额名片诗作、体会崇高的革命情怀。弄清作品的时代背景，

解

把握作品的内涵，理解作者的创作意图，获得审美体验。阅读源于革命传统的新闻、报告等实用性文

读

体的优秀作品，联系思想实际和亲身见闻，以正确的戒之馆，深入理解其内容，学习其写作手法。

夏衍的代表作《包身工》是中国最早的报告文学。

教

材这篇报告文学用文学的语言和手法报道社会生活中的典型事件，真实再现了包身工晨起与做工时的悲

分惨状况，字里行间饱含同情，阅读时要多留意其新闻性与文学性是如何做到有机统一的。文中有大量

析的细节描写，阅读时要注意分析和体会。另外，还要结合文中交代的一些背景材料，把“包身工”的

现象放在当时的社会历史背景下去思考，理解造成底层人民苦难的根本原因，体会作者“灵魂的震动

”。

学

本文是一篇报告文学，学生对报告文学这一文体比较陌生，同时学生与文中人物所处的时代相距

情

较远，他们对旧社会的一些工人的生存状态也不清楚，使得作品情感与学生情感产生差异，因此，教

分

学中必须引导学生步步深入地去体味文中蕴含的情感。

析

语言建构与运用：了解包身工这一社会群体悲惨生活的真实性。

思维提升与发展：把握本文的双线结构和以点带面的写法，理解报告文学新闻性与文学性结合的

教

写作。

学

目审美鉴赏与创造：通过文学的语言和手法报道社会生活中的典型事件，理解造成底层人民苦难的

标根本原因，体会作者“灵魂的震动”。

文化传承与理解：引导学生关注社会、关心时事、培养学生的对于人的尊严和生存权利以及劳动

权利的尊重，培养学生的社会责任感和人权意识。体会文艺工作者的使命感与文艺作品的力量。

重1.把握本文的双线结构和以点带面的写法

点

2.理解报告文学新闻性与文学性结合的写作。

难

引导学生关注社会、关心时事、培养学生的对于人的尊严和生存权利以及劳动权利的尊重，培养

点

学生的社会责任感和人权意识。体会文艺工作者的使命感与文艺作品的力量。

教

学教具:一体机、课件

准

学具:笔、本《课本、练习册、作业本)

备

教学过程

教

学

教学内容设计意图

环

节

（PPT视频）

导结合活动任务，

入用视频来导入，

提起工人，我们脑海里很快会想到头戴圆形工作帽，身穿劳动工作服的工人形象。

激发学生阅读

然而，谁会想到，在20世纪初的中国，却生活着这样一个特殊的工人阶层：他们住

兴趣，引起思考

的是十七八个人挤在一起的“鸽笼”，吃的是豆腐渣熬成的稀汤和烂茶叶，他们的

年龄与我们相仿，甚至更小，但他们干的却是每天十二三个小时繁重的纱厂劳动。。

他们没有阳光，没有欢笑甚至他们也不拥有他们自己——这就是“包身工”，受到

帝国主义和封建势力双重压榨，失去人身自由的“包身工”。

“包身工的悲惨生活使我们这批知识分子感到灵魂的震动”，“在日本的时候，我

也看到过在资本主义世界里一致认为生活水平最低、劳动条件最坏的日本纺织女工

的生活，可是，拿日本女工来和包身工一比，那就是天堂和地狱了。这时