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课题：《论语十二章》
课题《论语十二章》课型新授课
本单元在内容编排上，综合考虑了中华优秀传统文化和思辨性阅读两个任务群，旨
课在通过集中学习先秦诸子散文加深对传统文化之根的理解。
标
解《论语十二章》是部编版高中语文选择性必修上第二单元中的第一篇课文，课文焦
读
点在立身处世的规范性原则，简要阐述了仁、义、礼等儒家核心思想，分析了孔子关于
君子之德及修身养性的基本观点。
“”
高二的学生经过一年多的学习，已经初步具备能读懂浅显文言文的能力，具有一定
学
情的自主学习能力，所以在课堂上除了夯实学生的文言基础外，更应注重学生对其思想内
分
涵的深刻把握。
析
语言建构与运用：掌握想关文学常识，能借助工具书及课下注释理解并掌握“敏”“就”“朝
”“喻”等重点实词及“焉”“矣”“之”“而”等文言虚词的意义和用法。掌握文中省略句、状
语后置句、定语后置句等特殊句式。
教思维提升与发展：通过朗读法、自主合作探究法，理解儒家思想“仁”“义”“礼”的基本内
学涵。通过朗读法、讨论法，分析孔子关于君子之德及修身养性的基本观点。
目
标审美鉴赏与创造：反复诵读课文、背诵课文、理解文章的内容，体会语录体散文语言简练的特
点。
文化传承与理解：通过学习孔子有关君子品德及修养的基本观点，不断提高自身修养，做一个
怀“仁”懂“礼”讲“义”的中国公民。
1、通过学习重点文言词语，理解各竟语录，培养学生阅读理解文言文的能力。
重点
2、结合本文的学习，认识并调整自己的学习方法和态度，激发热爱民族经典文化的热情。
难点理解课文所蕴含的深刻哲理，并培养学生把所学知识、道理付之于实践的意识
教具：多媒体教学课件
教学准
备
学具：笔、本（课本、练习册、作业本）
教学过程
教学环
教学内容设计意图
节
歌德曾说：“读一本好书，就是和一位品德高尚的人谈话”，而《论
导入语》无疑就是这样一本好书。古人可以半部《论语》治天下，今人或许也情境导入
可凭只言片语拨云见日，受益终身。《论语》如高山巍峨，典美深奥；如，激发学生兴
谦谦君子，修己怀仁。今天，我们就通过学习《论语（十二章）铺路搭桥，趣。
感君子之风，践君子之行，成君子之德。
1.孔子（公元前552或551－前479）名丘，字
仲尼，春秋后期鲁国人，是儒家学派的创建者，中
国古代最著名的思想家和教育家。
2.《论语》是孔子弟子及其再传弟子追记孔子
言行思想的著作，大约成书于战国初期。比较集中
地反映了孔子的思想。今本《论语》共二十篇。儒
课堂环节01：补充人物身份
家创始人孔子的政治思想核心是“仁”、“礼”、
知人论世
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