浙江省青田中学高中地理 第三章 第二节《自然地理环境的整体性》说课稿 湘教版必修1.docxVIP

浙江省青田中学高中地理第三章第二节《自然地理环境的整体性》说课稿湘教版必修1

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是浙江省青田中学高中地理第三章第二节《自然地理环境的整体性》，选自湘教版必修1。本节课将重点讲解自然地理环境各要素之间的相互联系、相互作用以及整体性的特点。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在学习第三章第一节《自然地理环境的差异性》时，已经了解了地理环境的地域分异规律。在此基础上，本节课将引导学生认识到自然地理环境各要素之间是相互联系、相互制约的，从而帮助学生建立起整体性的观念。教材中涉及的内容包括：地理环境各要素的相互作用、整体性的表现及意义等。

核心素养目标

1.地理实践力：通过分析自然地理环境各要素之间的相互作用，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

2.地理思维：培养学生从整体角度看待地理环境问题，发展学生的综合分析能力和空间思维能力。

3.地理观念：使学生树立自然地理环境整体性的观念，增强对地理环境各要素相互联系的认识。

4.人地协调观：培养学生关注自然地理环境与人类活动之间的关系，提高人地协调发展的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了地理环境的基本概念、地域分异规律以及地形、气候、水文等自然地理要素的基本知识，为理解自然地理环境的整体性奠定了基础。

2.学生对自然地理环境充满好奇心，具备一定的观察能力和分析能力。他们善于通过实例来理解抽象概念，喜欢通过讨论和合作来解决问题。学习风格上，学生更倾向于直观、形象化的学习方式，对理论性较强的内容可能存在一定排斥。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对自然地理环境整体性的抽象概念理解困难，难以把握各要素之间的内在联系；在分析实际案例时，可能缺乏将理论知识与实际情况相结合的能力；此外，由于教学内容涉及较多专业术语，学生可能在理解和记忆上存在障碍。

教学资源

-教科书：湘教版高中地理必修1

-多媒体投影仪

-电子教案

-地理信息系统（GIS）软件

-实地考察照片或视频资料

-教学模型或实物模型

-互动讨论平台（如在线论坛）

-地图和图表

-教学PPT或动画演示

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括教材第三章第二节内容摘要、相关地图和图表，明确要求学生预习自然地理环境整体性的概念和实例。

-设计预习问题：设计问题如“举例说明自然地理环境各要素之间的相互联系。”

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和问题回答，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，初步理解自然地理环境整体性的概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言描述理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，让学生对整体性有初步认识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同自然地理环境要素相互作用的实例视频，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解自然地理环境整体性的定义、特点及各要素之间的相互关系。

-组织课堂活动：分组讨论自然地理环境整体性在现实中的应用，如气候变化对生态系统的影响。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将理论知识应用到实际情况中。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，分享各自的观点和例子。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解知识点，帮助学生构建知识框架。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解整体性。

-合作学习法：促进团队合作，提升沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对自然地理环境整体性的理解，突破重难点。

-培养学生的实际应用能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，要求学生结合当地自然环境分析整体性的表现。

-提供拓展资源：提供相关书籍和在线资源链接，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生结合课堂所学，分析当地自然环境，完成作业。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：总结学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索更多知识。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习能力。

作用与目的：

-巩固和拓展课堂学习内容，提高学生的分析能