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幼儿园班本课程橘子论文

当老师五年来，对所教班级的那些成绩较差的学生仍然印象深刻。这些学

生他们的智力发育正常，常常还是一些有点小聪明的家伙，但学习成绩差、行为

规范差。上课不认真听讲，喜欢调皮捣蛋，虽然人数在班级中不算多，但如果老

师不闻不问，任其发展，必然会对整个班级带来巨大的负面影响，甚至会带坏其

它的学生，教师的整个教学质量都将受到影响。为了每一位学生的发展，作为老

师不能放弃任何一位学生，要用发展的眼光对待学生。根据学生在义务教育阶段

已经形成的基础，关注他们的学习体验、情感、态度和价值观。经过这几年的

教学以及和这些成绩较差的学生的沟通和交流，我掌握了一些方法和技巧，现总

结如下。

首先要找到原因。作为一名高中生，他们的学习成绩差一般有这样几个原

因，第一个原因也是最主要的原因，他们的自主学习能力差、意志国薄弱、基础

不扎实。第二个原因是他们的信心不够，有一小部分的学生觉得考大学没有希望，

干脆就只想混个毕业证。第三是作为山区学校的学生，有一部分他们的家长长年

在外打工，这部分学生由于长期缺乏父母的监管，而导致成绩较差。当然每个学

生都是不同的，导致成绩较差的原因也不相同，但作为一名教师，应该做到有教

无类，不管怎么样的学生，对他的教育工作既体现了一名教师的工作能力，他体

现了一名教育师的职业责任感。在新课程背景下我也充分认识到传统的以分数高

低作为评价一个学生是不全面的，所以在这里所提到只是是分数较低的学生。

然后我们老师再根据这些学生的不同原因来做转化工作，争取让他们的学

习成绩也能够有所提高。如果学生的自主学习能力差，那么老师就应该慢慢教会

他们如何自主学习。这类学生在我所教的班级中出现还是比较多的。记得我在教

高一A（9）班化学的时候，班上有一个叫马冠华的学生，他挺聪明的，感觉也

是一个比较认真的学生，但学习成绩一直提不上来。找他谈话时他说上课讲的例

题他听得懂，但课后换个同类型的题目就又不会做了，而且在课后的空余时间里

也不知道做什么，感觉很多知识不懂，但又不知道从何下手。这时就需要老师给

这类学生一个明确的指令了。例如我先给他一个详细的规化，课前先要预习，这

个预习包括对相关练习题的预习，通过预习让他们知道自己这部分内容不懂的地

方在哪里，带着问题来听课，效果更好。再让他做好课后的复习工作，主要通过

做相关的练习题来复习，同时检测自己的学效果，如果不会的，及时问老师。如

此反复，学习效率自然得到了很大的提高。马冠华同学也在当时的期末考试中取

得了班级前十名的发成绩。

有些学生他们的意志力比较薄弱，三分钟热度，他们在努力了几天感觉不到

什么变化后就又泄气了，又回到以前调皮捣蛋的老样子。对于这些学生就需要老

师的耐心了。改变或是转化一个学生并不是在短时间内就可以看到效果的，这些

学生在意识上还是想要学的，所以老师在这种情况下就要经常的、定期的、每隔

一段时间找他们谈谈话，检查一下这段时间的学习情况，多鼓励他们，多让他们

看看自己进步的地方，树立起他们学习的信心。我今年在教高三理（9）班的时

候班上就有一个这样的同学。他叫肖遥，我对他的印象最初来自于他上课总是迟

到，听课时间一长又喜欢讲话，后来深入了解发现他的数学成绩挺好的，人也很

聪明，但就是管不住自己。因此我便找到他，让他先从行为规范做起，尽量做到

少迟到或不迟到，一段时间后我再找到了，先表扬了他迟到时越来越少的行为，

再鼓励他继续增强自己的自制力，在听课的时候通过多做笔记、多思考老师提出

的问题来减少自己上课讲话多的习惯。一段时间后我又找到他，并表扬他上课讲

话越来越少了，成绩也越来越好的，如此反复，第隔一段时间我都会找他聊一聊，

找到他的缺点，让他慢慢改正，再利用他的进步表扬他鼓励他。虽然这会占用到

老师的一部分课外自己的时间，但当我看到学生因此而发生改变，取了进步的时

候就觉得这些付出都是会值得的。学生也能体会到老师的良苦用心也会比以前更

加认真的学习。因此也会看到学生的一些好的改变。

另外还有一些学生成绩差是由于对学习的自信心不足，觉得自己就不是学

习读书的料，潜意识中认为自己学不好文化知识。对于这样的学生我们老师首先

要让他们有信心，可以通过发掘他们其它方面的才能来提升他们的自信心。比如

我在教高二理（10）班的时候，班上有个男生叫刘锐鸿，他学习成绩不好，但

是

体育方面却很突出，在校运动会的时候他参加的所有项目都拿了第一名，而且还

是篮球队的主力。因此我就利用他这方面的优势来鼓励他。首先告诉他他是灵