中外学前教育史.ppt

02活动教育生活就是活动，就是要用我们的感觉、才能以及一切使我们感到我们的存在的本身的各部分。强调教育者必须为儿童提供活动的机会和自由。行动多于口训孩子是容易忘记他们自己说的和别人对他们说的话的，但他们对他们做的和别人替他们做的事情，就不容易忘记了。卢梭成为教育界的哥白尼。01卢梭根据儿童身心发展的自然过程，将人的发展分为四个时期，并对各个时期的教育提出了具体要求。01婴儿期，体育。主要是促进儿童身体的健康发育。02儿童期，主要是进行感觉教育。03少年期，主要是进行智育和劳动教育。04青年期，主要是进行道德教育。05论教育年龄分期四、论幼儿教育的原则与内容方法（一）原则（二）内容和方法1、儿童身体的养护与锻炼自然人的教育应当在大自然中进行。“出自造物主之手的东西，都是好的，而一到了人的手里，就全变坏了。”人生来是善的，心灵是纯洁的，但是，社会的腐败却使人产生邪恶。他无情地揭露了城市上层人的腐朽生活，认为城市是坑害人的陷阱，儿童应该在乡村的大自然中接受教育，远离城市的罪恶，以此保护儿童善良的天性。卢梭强调说:大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。注意语言的发展01020304他把人的认识过程分为感觉和判断两个阶段，认为“直觉，就是感觉；比较，就是判断。”感觉教育分为五个方面：触觉、视觉、听觉、味觉和嗅觉。“我们的感觉无可争辩地先于我们的智力而发展的。我们先有感觉，而后有观念。有感性的理解作基础，理智的理解才得以形成”。他在教育史上首次详细论述了如何训练儿童感官的问题，提出许多有益的主张。如他主张在日常生活和游戏中锻炼触觉，通过画图、认识几何形体和制图训练视觉的观察能力，借助唱歌和听音乐发展听觉等等。感觉教育童年时期的德育奠基工作基本精神：少让他们养成驾驭人的习惯。基本内容：培养博爱精神和为人忠厚的品质，决不损害别人；让儿童从小知道俭朴，而不要让他习于奢侈；坚韧不拔也是孩童时期应学习的美德。德育方法反对向儿童说理，主张用榜样的力量激励儿童去模仿善行；用“自然后果”的方法遏制和纠正儿童的恶行；利用游戏和其他活动的方式教育儿童；在研究和了解的儿童个性基础上因材施教。“自然后果法”：当儿童犯了错误和过失后，不必直接去制止或处罚他们，而让儿童在同自然的接触中，体会到自己所犯的错误和过失带来的自然后果。就是让儿童凭自己的直接经验去接受教育，体会自己所犯错误的自然后果，从而学会怎样去服从自然的法则。结语他是世界教育史上一位划时代的教育思想家。他的自然教育理论，以及适应儿童天性发展的教育年龄分期，击中了旧教育弊端，闪烁了新教育的光辉，在西方教育史上被世人誉为新旧教育的分水岭，对欧美教育产生了深远影响。第四节奥柏林的幼儿教育理论生平和教育活动1769年，创办了法国第一所幼儿教育机构，被视为近代幼儿教育设施历史开端的象征。创办编织学校的目的p203教育的内容与方法二、教育理论教育内容：p203教育方法：游戏、与自然接触一周开放2次学校教师01聘请教师的要求：心地善良、有编织技能02教师的职责：p20503空想社会主义教育家------欧文RobertOwen(1771-1858)一、生平及著作《新社会观》（1813—1816）《致拉纳克郡报告》（1820）《新道德世界书》（1836--1844）《人类思想和实践中的革命》（1849）1816年，成立“性格形成新学园”，包括为1—6岁儿童创办的“幼儿学校”1824在美国创建“新和谐村”，为2—5岁儿童设立“幼儿学校”1839在英国建立“谐合堂”公社是欧文从事社会改革和教育实验活动的出发点。人的性格即智力、德行和体质。社会环境是形成人的性格的决定因素。“无论过去、现在和将来，一个人永远是他出生前后所存在的周围环境的产物。”“人的性格不是由他自己形成的，而是外力为他形成的”。坚持一个方针：必须改变有害的环境，代之以良好的环境。欧文寄希望于教育。“教育人，就是培养他的性格。”二、人的性格形成学说欧文创办幼儿学校一方面因为公社成员都要参加生产，孩子需人照顾。另一方面他认为培养纯洁的人必须从幼儿抓起。这是欧文改革社会的实践中有价值的一部分。人们赞赏他的贡献，在欧文的墓碑上写着的第一句话就是：01“他创办了幼儿学校”---世界上第一所幼儿教育机构。”01三、幼儿学校：管理：分为两部分1—3岁和3—6岁的儿童教育设施：游戏场、娱乐房、教室、音乐教室幼儿学校的设施和管理（三）教育内容和教育方法1、体育一是注重幼儿的生活和营养；二是注重户外活动；