《静女》-2024-2025学年高一语文上学期同步课堂教学教学设计.pdfVIP

《静女》-2024-2025学年高一语文上学期同

步课堂教学教学设计

课

学校授课教师

时

授课班教

授课地点

级具

本节课的教学内容来自2024-2025学年高一语文上册教材，同步课堂教学设计，主

要涉及《静女》这一章节。该章节主要包括对《静女》这首古诗的阅读和理解，要

求学生掌握诗文的结构和主题，理解诗中的意象和修辞手法，并能够进行文学鉴赏

和分析。

具体的教学内容包括：

1.诗文阅读：让学生阅读《静女》这首诗，理解诗文的大意和主题。

教学内2.意象分析：引导学生分析诗中的意象，如静女其姝“”、静女其娈“”等，理解诗人

容如何通过意象来描绘人物的美丽和宁静。

3.修辞手法解析：教授学生如何识别和理解诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，

以及这些修辞手法对诗歌表达效果的影响。

4.文学鉴赏：培养学生对古典文学的鉴赏能力，让他们能够从多个角度欣赏和理

解诗歌的美。

5.实践练习：通过课堂讨论、写作和口头表达等方式，让学生将所学的鉴赏技巧

应用于实际，提高他们的语文综合运用能力。

本节课的核心素养目标紧扣新教材的要求，主要培养学生的文学审美素养、批判性

思维素养和创造性思维素养。

1.文学审美素养：通过深入解读《静女》这首诗，引导学生感受古诗词的独特魅

力，培养学生对古典文学的审美敏感性和鉴赏能力，让他们能够从字里行间体会诗

人的情感和意境。

核心素

2.批判性思维素养：鼓励学生在理解诗文的基础上，运用批判性思维去分析和评

养目标

价诗中的意象、修辞手法等元素，培养他们独立思考、辩证分析的能力，不盲从、

有自己独到见解。

3.创造性思维素养：在课堂讨论和写作实践中，激发学生的创造性思维，鼓励他

们提出新颖的观点，用不同的方式去理解和表达诗歌的意境和情感，培养他们的创

新意识和表达能力。

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的语文学习中，已经接触和掌握了

部分古诗词的知识，对古文的阅读和理解有一定的基础。他们熟悉了一些基本的文

学元素和修辞手法，如意象、比喻等，并能够进行初步的分析。此外，学生对《静

女》这首诗可能已有初步的了解，知道它是中国古代文学中的一首著名诗作。

学习者

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对《静女》这首诗，学生可能对诗中的

分析

意境和情感表达产生浓厚的兴趣，特别是对古诗词的韵律和节奏感有较强的感受

力。在能力方面，学生能够通过阅读和分析，理解诗文的基本内容，但对深层次的

意象解析和修辞手法的运用可能还存在一定的困难。在学习风格上，部分学生可能

偏好视觉学习，喜欢通过图片和视频等形式来辅助理解；而另一部分学生可能更倾

向于通过讨论和写作来深化对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《静女》这首诗时，学生可能会遇到一些

困难。首先，诗中运用了一些古代的词汇和表达方式，对于现代学生来说可能较为

陌生，需要一定的时间去适应和理解。其次，诗中的意象丰富而细腻，学生可能难

以准确捕捉和解读，需要教师的引导和启发。此外，对于修辞手法的运用和文学鉴

赏能力的培养，学生可能缺乏实践和锻炼的机会，需要通过课堂讨论和写作实践来

逐步提高。

1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师可以通过系