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2025年教师四十个严禁自查报告

为深入贯彻落实《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》及相关文件要求，切实加强师德师风建设，规范教育教学行为，我严格对照《2025年教师职业行为四十个严禁》（以下简称“四十个严禁”）逐条开展自查，现结合日常教育教学实践，从思想认知、行为规范、责任落实等维度进行全面反思，具体情况如下：

一、关于政治方向与价值引领类严禁（1-8项）

1.严禁传播错误政治观点或不当价值观

自查重点：日常教学中是否主动融入社会主义核心价值观教育，是否在课堂、社交媒体等场合发表与党的教育方针相违背的言论，是否能及时纠正学生的片面认知。

自查情况：本年度承担道德与法治、班会课教学任务，能结合时政热点（如“一带一路”十周年、科技成就展）设计教学案例，引导学生树立正确家国观。但在讲解网络舆论相关内容时，对部分学生“娱乐至上”的模糊认知回应不够深入，仅停留在“要理性”的表层提醒，未结合具体案例剖析错误价值观的危害。

整改措施：建立“时政素材库”，每月整理3-5个典型案例（如科技工作者奉献故事、传统文化创新实践），融入课堂讨论；针对学生常见认知偏差（如“躺平”“追星过度”），设计专题辨析课，通过角色扮演、辩论等形式深化价值引领。

2.严禁参与或支持非法宗教、封建迷信活动

自查重点：是否参加宗教活动、占卜算命等迷信行为，是否在教学中宣扬宿命论、因果报应等错误观念。

自查情况：全年未参与任何宗教活动，教学中能明确区分科学与迷信（如讲解“二十四节气”时强调其科学依据）。但在组织“传统节日”主题活动时，曾简单介绍“祭灶”“守岁”等习俗的历史背景，未主动引导学生辨析其中的迷信成分（如“灶王爷上天言好事”的传说），可能导致部分学生产生误解。

整改措施：修订传统节日教学方案，增加“习俗中的科学与文化”板块，邀请历史教师联合备课，明确标注习俗中的迷信元素，引导学生用辩证思维看待传统文化。

3.严禁在公共场合发表不当言论或编造传播虚假教育信息

自查重点：是否在朋友圈、家长群等平台发布偏激言论，是否转发未经核实的“教育政策解读”“教师待遇谣言”等信息。

自查情况：本年度未发布不当言论，但曾转发某自媒体关于“教师绩效工资改革”的文章（后经核实为断章取义），虽未评论但客观上扩大了不实信息传播。

整改措施：建立“信息转发三查”机制（查来源是否官方、查内容是否权威、查观点是否偏颇），对涉及教育政策的信息，仅转发教育部门官方账号内容；在家长群明确告知“非官方信息需核实后再传播”，定期推送官方政策解读。

4.严禁贬低党和国家形象或否定中国特色社会主义教育制度

自查重点：是否在教学中片面放大教育领域问题（如升学压力、教育资源不均衡），是否将个人情绪与制度评价混淆。

自查情况：在“教育公平”主题讨论中，曾列举城乡教育差距案例，但未同步说明“乡村振兴”“特岗教师计划”等政策的积极成效，可能导致学生对教育制度产生片面认知。

整改措施：完善“问题-对策”教学逻辑，讲解教育问题时，同步介绍国家已出台的解决措施（如“双减”政策、义务教育优质均衡发展工程），用数据对比（如近五年农村教师本科率提升23%）增强说服力。

5.严禁利用职务之便煽动学生或家长参与非教育类聚集活动

自查重点：是否组织或暗示学生参与商业促销、社会游行等与教育无关的活动，是否在家长群动员“维权”“上访”。

自查情况：全年未涉及此类行为，但在处理学生意外伤害事件时，曾因情绪激动在家长群强调“学校责任”，虽未煽动但可能激化矛盾。

整改措施：建立“家校沟通冷静期”制度，遇矛盾事件先与学校德育部门、法律顾问沟通，形成统一回应口径后再与家长交流；学习《中小学教育惩戒规则（试行）》《学生伤害事故处理办法》，提升依法沟通能力。

6.严禁在教育教学中宣扬享乐主义、拜金主义等错误思想

自查重点：是否在评价学生时过度强调物质奖励（如“考满分就买手机”），是否在班级管理中用“有钱才能成功”等言论激励学生。

自查情况：曾为激发学生学习动力，提到“考上好大学能找到高薪工作”，虽出发点是鼓励，但忽略了职业价值的多元性（如教师、医生的社会价值）。

整改措施：调整激励方式，增加“榜样故事分享”环节（如邀请优秀校友讲述基层服务、科研攻关经历），设置“进步之星”“合作之星”等多元评价奖项，弱化物质导向。

7.严禁泄露国家机密或教育系统内部敏感信息

自查重点：是否违规传播中高考命题信息、未发布的教育政策文件，是否在非工作场合谈论涉密内容。

自查情况：参与过区级期末命题工作，严格遵守保密规定（命题期间上交手机、签署保密协议），但曾在同事闲聊中提及“今年数学题可能侧重应用”，虽未具体说明但存在泄密风险。

整改措施：强化