全国英语教师赛课一等奖七年级上册（人教2024年新编）《Unit 7 Happy Birthday》教学设计.docx

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计

科目

英语

授课教材

人教版七年级上册

授课题目

Unit7HappyBirthday!

SectionA(1a-1d)

课时

课型

第1课时

听说课

主题情境

生日庆祝

授课教师

语篇研读

【What】

今天刚好是Helen生日，同学们在谈论朋友、家人和老师们的生日及如何计划和准备生日活动：

对话1：Helen邀请FuXing参加生日派对，并相互问了对方的生日；

对话2：TengFei与Ella讨论为TengFei爸爸准备生日礼物；

对话3：Meimei和Peter讨论为MsGao准备生日惊喜派对。

【Why】

帮助学生理解并学会如何询问和回答与生日相关的问题，介绍了英美国家日期的不同表达方式，增加了学生的国际视野和跨文化交际能力。

【How】

对话1中使用了“Howoldareyou?”这一句型，这可以帮助学生学会如何礼貌地询问他人的年龄，这是在社交场合中了解新朋友或熟人的常见方式；通过回答“Im15.”和“Im12.”，学生练习了如何准确地表达自己的年龄。同时“canyoucometomybirthdayparty?”、“Sure.”也让学生学会如何邀请他人及接受他人邀请。此外，三段对话中都涉及了让学生掌握如何询问他人的生日的社交技能：“Whenisyourbirthday?”、“Whenishisbirthday?”、“whenisMsGaosbirthday?”和“On22ndAugust.”、“On9thJanuary,nextmonth.”“Herbirthdayison12thJune.”的提问与回答，学生不仅练习了日期的表达，还有助于学生学会如何询问和了解他人的重要日子，比如老师、朋友或家人的生日，从而能够在适当的时候表达祝福和关心。

学情分析

学生经过小学阶段的学习，已经掌握了一些基本的英语生日祝福和询问年龄的交际用语，他们对于日期的英文表达方式也有一定的了解，能够识别并读出简单的英文日期。学生在进行稍复杂的对话时，他们的句型和词汇使用仍然显得较为单一；在涉及中西方文化差异的方面，如日期的表达方式，学生可能会感到困惑，导致交流出现障碍。

课标要求

? 能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息。

? 能根据听到的关键词对人物、地点、事件等进行推断。

? 能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行日常交流，语音、语调，用词基本正确，表达比较连贯。

教学目标

通过本节课学习，学生能够：

能够准确读写12个月份的英文词汇和1-31的序数词能够准确获取听力中的生日日期信息，并了解美式英语和英式英语关于日期表达的差异。（学习理解）

运用所学的日期表达方式与句型，在实际交流中询问、告知自己的生日并询问他人的年龄和生日。（应用实践）

能够邀请友人参加生日聚会，并就生日礼物的准备、为他人庆祝生日的方式交流想法。（迁移创新）

教学

重难点

重点：能够准确读写12个月份的英文词汇和1-31的序数词。

难点：礼貌的使用准确的语言询问、告知自己的生日并询问他人的年龄和生日。

核心语言

【核心短语】

birthdayparty,birthdaycard,birthdaygift,givesb.asurprise,January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December

【核心句型】

询问年龄：Howoldareyou?I’m...

Howoldishe/she/yourfather/MsGao?He’s.../She’s...

询问生日：When’syourbirthday?It’son.../On...

When’syourfather’sbirthday/MsGao’sbirthday/his/herbirthday?

His/Herbirthdayison.../It’son.../On...

生日祝福与感谢：Happybirthday!Thankyou!

教学工具

PPT，教材

教学策略

情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法。

预设问题

学生在创编对话时可能会产生无话可说的现象

解决方案

分别通过跟读录音，原文内容角色扮演，看图填空半辅助进行对话，提供对话素材和框架辅助创编对话，自主创编对话一系列循序渐进的活动达到引导学生灵活运用目标语言进行对话的教学效果。

教学过程

教学环节

教学活动

学生活动