5《国家机构有哪些》第1课时 大单元教学设计 统编版道德与法治六年级上册.pdf

小学道德与法治课时备课设计

年级六年级主备人审核人备课时间

课题国家机构有哪些课型新授课时2序号1

文本位置：本课是六年级上册法治专册中第三单元的第一课“国家机构

有哪些”。

内容分析：国家机构是国家为实现其职能而建立起来的一整套国家机关

体系的总称。我国宪法的第三章，就明确介绍了中国的国家机构的组成。

从行使职权的性质上看，可以把它们分为国家权力统一原则下的权力、

行政和司法等机关；从行使职权的地域范围上看，可以把它们分为中央

国家机关和地方国家机关。在本册法治专册中，此课起着极为重要的作

用。本课的内容简要介绍了宪法第三章中的内容。宪法以法律形式确认

了中国各族人民奋斗的成果，规定了国家的根本制度和根本任务，是国

内容家的根本法，具有最高的法律效力。宪法总共四章，而本课所讲授的内

分析容就涉及到宪法第三章“国家机构”中的内容，可见本课的重要性。

本课时通过学习，引导学生了解并初步认识“身边的国家机构”，

帮助学生对我国主要国家机构有初步认识。本课时通过“活动园”（黄

海洋同学的一个星期六）情景再现，了解国家机构，通过“知识窗”认

识国家机构，再通过“活动园”联系学生身边熟悉的国家机构进行交流，

进一步巩固对国家机构的初步认识。了解国家机关的职权。国家机构是

国家为实现其职能而建立起来的一整套国家机关体系的总称，从行使职

权的性质上看，可以把它们分为国家权力统一原则下的权力、行政和司

法等机关；从行使职权的地域范围上看，可以把它们分为中央国家机关

和地方国家机关。

（一）核心素养：

政治认同：具备热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中

国特色社会主义情感，以及为中华民族伟大复兴而奋斗的志向，能够自

觉践行和弘扬社会主义核心价值观。

法治观念：树立宪法法律至上、法律面前人人平等、权利义务相统一的

理念，使尊法学法守法用法成为人们的共同追求和自觉行为。

责任意识：具备承担责任的认知、态度和情感，并能转化为实际行动。

（二）总目标：

课标

学生能够初步了解中国的基本国情，关心时事。理解宪法的意义，知道

分析与学生生活密切相关的法律，能够初步认识到法律对个人生活、社会秩

序和国家发展的规范和保障作用；形成宪法法律至上、法律面前人人平

等观念和权利义务相统一的观念，遵守规则和法律规范。

（三）学段目标：

政治认同：初步了解中国特色社会主义制度的优越性。

法治观念：知道宪法，感受宪法对社会和生活的重要性，形成初步的法

治意识。了解公民的基本权利和义务，树立权利和义务相统一的观念。

了解每个人都有维护国家利益和安全的责任。

知识经验：

已知经验：通过对六年级学生的观察，与六年级老师的交流，了解到，

六年级学生有了一定思辨能力，。

未知经验：此时的六年级学生也正处于思想形成的初步时期，还无法清

晰的理清层次脉络。

生活经验：

已知经验：如今的孩子生活在一个开放的时代，他们接触世界的机会多，

视野开放。

学情

未知经验：六年级的学生还是会受到年龄局限，对法律的理解过于片面，

分析

难以与生活相联系。

策略经验：

已知经验：六年级的学生可以通过收集与处理信息、价值判断与行为选

择、交流与合作、分析与解决实际问题。

未