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《2024年角色游戏对3-6岁幼儿同伴交往能力影响的实验研究》范文.pdfVIP

《2024年角色游戏对3-6岁幼儿同伴交往能力影响的实验研究》范文.pdf

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《角色游戏对3-6岁幼儿同伴交往能力影响的实验研究》

篇一

一、引言

随着教育理念的进步,幼儿教育逐渐重视幼儿全面发展的培

养,其中同伴交往能力是幼儿社会性发展的重要组成部分。角色

游戏作为一种常见的幼儿游戏形式,对于促进幼儿同伴交往能力

的发展具有重要作用。本研究通过实验方法,探讨角色游戏对3-

6岁幼儿同伴交往能力的影响。

二、研究目的与意义

本研究旨在通过实验研究,分析角色游戏在促进3-6岁幼儿

同伴交往能力方面的作用,为幼儿教育提供理论依据和实践指导,

帮助幼儿更好地发展社会性技能。

三、研究方法

1.研究对象

本研究选取了某幼儿园3-6岁幼儿作为研究对象,共计100

名幼儿参与实验。

2.研究方法

采用实验法,将幼儿分为实验组和对照组,实验组进行角色

游戏干预,对照组进行常规游戏活动。通过观察、记录和分析幼

儿在游戏过程中的行为表现,评估幼儿同伴交往能力的发展情况。

3.数据收集与分析

采用观察法收集数据,对幼儿在游戏过程中的行为表现进行

记录和分析。运用SPSS软件进行数据统计处理,采用描述性统

计、t检验和卡方检验等方法对实验数据进行分析。

四、实验过程与结果

1.实验过程

实验组幼儿在教师的引导下进行角色游戏,包括角色扮演、

情境模拟、合作游戏等。对照组幼儿进行常规游戏活动,如积木

搭建、拼图等。实验周期为一个月,期间对幼儿的行为表现进行

观察和记录。

2.实验结果

(1)实验组幼儿在角色游戏过程中表现出更高的积极性和参

与度,愿意与同伴分享、合作,表现出较强的社交技能。

(2)实验组幼儿在同伴交往中表现出更多的积极行为,如主

动邀请同伴参与游戏、主动提供帮助等,同时减少了消极行为,

如攻击性行为、争执等。

(3)通过t检验和卡方检验等方法对实验数据进行分析,发

现实验组幼儿在同伴交往能力方面显著优于对照组幼儿。

五、讨论与结论

1.讨论

本研究结果表明,角色游戏对3-6岁幼儿同伴交往能力具有

积极影响。角色游戏能够提供丰富的情境和角色,使幼儿在游戏

中学习社交技能,提高同伴交往能力。此外,教师的引导和参与

也对幼儿同伴交往能力的发展起到重要作用。因此,在幼儿教育

中应重视角色游戏的开展,为幼儿提供更多的游戏机会和情境,

促进其社会性发展。

2.结论

本研究通过实验研究得出以下结论:角色游戏对3-6岁幼儿

同伴交往能力具有显著的积极影响,能够提高幼儿的社交技能和

同伴交往能力。因此,在幼儿教育中应重视角色游戏的开展,为

幼儿提供更多的游戏机会和情境,促进其社会性发展。同时,教

师应在游戏中发挥引导和参与作用,帮助幼儿更好地发展同伴交

往能力。

六、建议与展望

1.建议

(1)在幼儿园教育中,应增加角色游戏的开展时间和机会,

为幼儿提供更多的游戏情境和角色扮演机会。

(2)教师应在游戏中发挥引导和参与作用,帮助幼儿更好地

发展社交技能和同伴交往能力。

(3)家长应与教师密切配合,关注幼儿同伴交往能力的发展,

为幼儿提供良好的家庭环境和社会交往机会。

2.展望

未来研究可以进一步探讨不同类型和难度的角色游戏对幼儿

同伴交往能力的影响,以及不同性别、性格的幼儿在角色游戏中

的表现差异。此外,还可以研究角色游戏对幼儿其他社会性技能

的影响,如情绪管理、解决问题能力等,为幼儿教育提供更全面

的理论依据和实践指导。

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