2024年高中数学教学工作计划样本(二篇) .pdfVIP

2024年高中数学教学工作计划样本

一、指导思想

在素质教育理念指导下，深化课堂教学改革，全面提高教师素

质，促进教师教学方法转变，优化学生的学习方法，大面积提高我市

数学学科的教学质量。

二.工作目标

1.深刻领会高考考试大纲的基本精神，准确把握考试大纲的整体

要求，把对高考考试大纲的理解转化为教师的教学行为，切实提高学

生的数学素养和能力。

2.深化课堂教学改革，提高教学质量。在全市推广优质高效的教

学方法，变教师的教学生知识为教学生学习方法，变学生的被动学习

为主动学习。

3.教研组活动有明显成效。对高三教研活动，要有课题、有方

向，统一教学进度，尤其是对高考方向的把握一定要做到心中有数。

4.研究历年高考试题，把握高考命题方向。对资料上的题要有取

舍的做，不让学生陷入题海战术中去。

5.狠抓学生知识落实。把课堂做为知识落实的主渠道，“四清”

活动常抓不懈。

6.学生的学科成绩在优生率、平均成绩、合格率上有明显提升。

三.主要问题

数学学科高考在以能力立意命题的指导思想下不仅注重基础知识

的考察，更注重能力的考察，因此我们数学教学在注重基础的前提下

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还要将知识、能力与素质融为一体，全面提高学生的数学能力和数学

素养。纵观全市多年数学教学，我们发现其中的主要问题是：

1.在教学上存在盲目性和随意性。

相当一部分教师尤其是初上高三教师不注意分析近年高考命题常

考考点和新动向，甚至今年哪些考点考和考到什么程度都不清楚。主

要表现在以下几个方面：

（1）教学目标不清，忽视对大纲考纲的研究。大纲要求学科知识

的四个层次是：认识、了解、理解、掌握。有些教师根本没有认真研

究大纲，从而给学生学习造成盲目导向：高考仅需要了解的内容学生

却在那里深挖狠挖，而需要掌握的内容却只了解一点皮毛。

（2）盲目按照本学科资料配置教学，不去分析资料的实用程度。

有的资料只在包装上、印刷上下功夫，在内容上缺乏新意，照抄上年

资料，粗制滥造，缺乏对今年高考的导向作用。而我们有些教师不认

真分析考纲，认为资料肯定是对的，从而浪费学生宝贵的时间与精

力。

（3）对学生不负责任，自己不愿意下功夫钻研，就课本论课本，

不对课本内容进行深化、归纳。

（4）就题论题，就题教题。在高三复习甚至是第一轮复习中，有

些教师就抛开课本，盲目采用几套，现成题，现成的答案，不注意试

题的质量如何、重复性如何、实用性如何，浪费学生的宝贵时光，导

致教学效果低下。

（5）文、理学科要求不清，盲目教学。在高考中，数学文、理虽

然在教材上高一二相同，但高考对高一二要求有所不同，高三内容更

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是迵异。但我们有的教师不仔细分析这些区别，心中没底，浪费学生

的宝贵时间。

2.在课堂教学上，教师的教与学生的学相脱离。主要表现在以下

几个方面：

（1）课堂教学效率低下。现在教师尤其是高三教师大都代课较

多，一部分教师是对教学缺乏激情，在课堂上为完成教学任务而教

学。有的教师是在讲台上演独角戏，根本不去考虑或者是没有时间考

虑学生的反应和接受能力。学生学习完全不是自主的，而是被动的。

这样的课堂教学效果从何谈起。

（2）自主学习放任自流。教学是教与学的统一，而现在的高中课

堂，却出现两个极端：一是满堂灌，二是脱离教师的指导，学生盲目

独立。

第二种情况会造成学生在课堂上的放任自流，其主要原因是教师

经验不足盲目课改，忽视教与学的和谐统一。忽视了学生的自主学习

应该是在教师指导下进行。

3.学生知识落实不到位，教师教学事倍功半。主要表现在以下几

个方面：

（1）对学生要求过高，估计过高。我们应该清楚学生每天要面对

的是六门课程，我们不能只从自己一门课去考虑，给学生布置作业过

多过滥，让学生望而却步。造成教师、学生时间的浪费。

（2）缺乏监督检查环节，使学生产生惰性心理。学生是心智尚不

太成熟的群体，没有监督检查学生就会产生侥幸心理，长此以往，形

成习惯，导致教学效果不佳。

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