四年级数学：10.认数 认识含有万级和个级的数.docxVIP

新修订小学数学配套教材

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数学教案

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10.认数认识含有万级和个级的数

数学教案/小学数学/小学四年级数学教案

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小学四年级数学教案

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精品教学设计

10.认数认识含有万级和个级的数

教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学四年级数学科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学内容：苏教版国标本第七册88~90页。教学目标：1．让学生在认识整万数的基础

上，认识由若干个万和若干个一组成的数，会读、写亿以内的数。2．让学生联系现实生活以

及有关的操作活动，感受大数目的意义，培养数感。3．让学生感受大数目在生活和学习中的

价值，增强应用意识，提高应用能力。教学重点：掌握含有万级和个级的数的组成及读、写

方法。教学难点：万级和个级中间、末尾都有0的数的读法、写法。教学准备：计数器，数

字卡片，多媒体教学过程：设计意图教学过程让学生回忆整万数的读法，为新知的学习做好

铺垫，同时让学生认识到数学知识在生活中到处可见，且运用广泛。

通过拨珠、读、写、数及计算让学生充分感受这些大数目的组成，通过讨论交流，明确读写

方法以及有关注意点。并及时组织学生进行相应的练习，巩固新知。

养成认真看书学习和当堂记忆的良好习惯。

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使学生进一步理解与巩固数的组成，进一步掌握分级读写多位数的方法。

让学生在教师的“扶”到“放”的教学过程中，逐步巩固提高所学的知识，最后增加开放题让学生

思考并练习，以提高学生解决实际可行的能力。

通过谈收获，完善知识的学习，促进学生的自我发展。一、联系生活，交流信息1．谈

话：同学们，上节课我们认识了整万数，大家课后也从生活中搜集了有关整万数的信息，请

同学们把收集到的信息读给大家听？2．指名汇报，信息展示。3．提问：这些信息中的数据

都比较大，你们是怎么又对又快地读出来的？4．小结：读数时，先按个级数的方法，读完数

后在末尾加读一个“万”字。写数时，只要写万级的数，哪个数位上一个也没有，就在那位上

写0。二、自主探索，获取新知1．认、读、写不含0的数。出示两个计数器，分别拨出五

千二百三十九万和五千二百三十九。（1）

用计数器拨出上面两个数的和。引导学生观察、思考每个数由多少个万和多少个一组成。

（2）提问：这个数万级上是多少？个级上是多少？是由几个万和几个一组成？你能读出这个

数吗？先读给同桌听一听，再指名读一读。（3）提问小结：读万级和个级上的数时，有什么

相同和不同的地方？指出5239个万和5239个一合起来就是今天我们就来认识

万级和个级的数。（板书课题）（4）你会写五千二百三十九万五千二百三十九吗？请在自己

的练习本上写一写。（5）反馈、总结：让学生说一说为什么这样写，帮助学生明确正确的写

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法，从左往往右先写万级上的数，再写个级上的数。（6）读出下面各数，并说说你是怎么读

的6273952

5497232．认、读、写万级和个级末尾都有0的数。（1）谈话：同学们都会读写这些

的数，那么中间和末尾的数又该怎样读呢？

出示：3004000（2）提问：看着计数器说一说这个数分几级？每级上的数是多少？由多少万

和多少个一组成的？谁愿意读给大家听一听吗？并说出是怎样读的。（3）总结提高：先读万

级上的数，再接着读出个级的数。万级末尾的0不读，个级末尾的0也不读，即每级末尾的

0都不读。（4）提问：这个数怎么写呢？

指名板演，其余同学试写（5）集体订正追问：十万位、万位上为什么要写0？百位、十位和

个位上为什么也要写0？指出：在写数时哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写0。（6）

读出下面的数。10002500

说说读的方法。②

读了这些数，你有什么发现？3．认、读、写其他数位上有0的数。（1）教师出现两个

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计数器分别拨上：4080000

7请同学们拿出计数器，你们能把这两个数合在一起拨在一个计数器上吗？这个数由多少个

万和多少个一组成的呢？（2）谈话：这个数怎样分级？数中的0在什么数位置