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三个小伙伴

语文教案/小学语文/小学一年级语文教案

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编订：XX教育机构

小学一年级语文教案

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三个小伙伴

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

（第一课时）

教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、初步了解课文内容。

教学重点：

1、识字，写字。2、正确、流利地朗读课文。

教学难点：

教会学生记忆字形的方法。流利地朗读课文，不添不漏不回读。

教学准备：

相关课件。

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教学过程：

一、巧用谜语，引出新课

1、猜谜语：老师带来了三个谜语，想猜吗？（说谜语，生猜）一物长来真奇怪，肚皮下

面长口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。（袋鼠）耳朵象蒲扇，身子象小山，鼻子长又

长，帮人把活干。（大象）泥水中洗浴，山林里长大。耳朵小小硬嘴巴，拱个树坑全靠它。（野

猪）（出示：“小野猪、小象、小袋鼠”图片，贴在黑板）

课件出示词语“小野猪、小象、小袋鼠”跟老师来读读它们的名字。（师领读，生跟读。）

它们是三个——（小伙伴）

（1）这个词（伙伴）谁会读？（指名读，板书拼音）

（2）这两个字都是单人旁。伙就是单人旁加个火。伴就是单人旁加个半。谁再来读。（再

指名读）

（3）“伙伴”是什么意思啊？（指名两生说）

今天我们要学的新课讲的就是这三个小伙伴的故事。读读课题。（指名读，齐读）

过渡：故事里的三个小伙伴在一起要做一件什么事呢？读了课文就知道了。打开书，自

由地读课文，注意把字音读准，句子读通顺，碰到难读的地方多读几遍。

二、初读课文，整体感知

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字音能读准吗？

1、读一类词

（出示带拼音的词语：伙伴、嘴巴、把、拉手、一同、没有、不要紧、就用）老师这

儿有几个词，看看你会不会读？（指名读，注意纠正字音，比较“把”和“巴”的声调，同是后鼻

音。拉是边音；伴是前鼻音。）

过渡：你们可真能干，字音读的真准！老师这儿还有几个词，你会读吗？

2、读二类词

出示二类字组成的词语：锄头箩筐鼻子拱出。先试试看（指名读，齐读）

3、重点指导几个词

（出示：拉手嘴巴锄头鼻子）读好拉的边音。后三个词轻声的读法。

4、再读词语，理解词义：

（1）一同

一同是什么意思？换个词说说。上课时我们一同干什么？课间，我们一同干什么？

（2）嘴巴

小野猪的嘴巴在哪里啊？小朋友的嘴巴呢？指一指。

（3）箩筐

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见过吗？都是竹子头，是竹子编的。（出示图片）

5、读课文

你们真棒，字词读得真好，相信你们也能把课文读好。再练一练，待会儿读给大家听。

（生自由练读）准备好了吗？

（1）第一自然段谁来？（指名读）范读“上山栽树”

（2）第二自然段谁来？（相机出现问句，硬硬的嘴巴）抓住“拱出了”（轻声）及句子的

停顿、树坑的，硬硬的读音。

（3）第三自然段谁来？（注意标点符号的停顿及“栽进”、轻声词的读音

（4）谁来读第四自然段？

a、指名读。b、出示（三个动宾词组）（指名三生读，一生连起来读）齐读这一段。

（5）指名读第五自然段（相机出示长句子，指导读好“吸足了水”“湿湿的”，和标点符号，

再读句子。）

（6）第六自然段

a、指名读b、分步出示“又跳又笑”“围着小树”“三个小伙伴手拉着手”，指名读。c、齐读。

4、了解课文大概内容。

故事里的三个小伙伴一同做了一件什么事呢？它们各自用了什么工具呢？（指名说，相

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机板书）

5、小结

(回到课题)三个小伙伴,也是三个好伙伴,合作栽树,它们是怎么栽的,我们下节课来学习.小

朋友课后查查这三种小动物的资料,下节课我们一起来交流.

三、写字指导：

1、巩固字音、字形

生字朋友还记得吗?（全部出示）齐读。（读一遍）打乱顺序读.观察老师为什么这样排

列字呢?

2、学生观察字形结构、笔画。

左右结构的有：拉把没伙伴写时左窄右宽。没，右上不是“几”。就左右差不多宽。

上下结构的有：要上下部分写扁些，要紧凑。

3、笔顺（1）小朋友回家都预习过了，老师要考考你们几个字的笔顺。

（2）（书空：巴没）“巴”字怎样写？“没”字怎样