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《纳米技术就在我们身边》教学反思

《纳米技术就在我们身边》教学反思

在充满活力，日益开放的今天，我们的任务之一就是课堂教学，

反思过去，是为了以后。那么什么样的反思才是好的呢？以下是小编

整理的《纳米技术就在我们身边》教学反思，仅供参考，大家一起来

看看吧。

《纳米技术就在我们身边》教学反思篇1

《纳米技术就在我们身边》是四年级下册的第二单元的第三篇课

文，这是一篇科技说明文，运用了列数字、举例子、作比较等说明方

法向我们生动形象地介绍了纳米技术在现实生活中的应用以及广阔前

景，激发了学生对科学技术的向往和热爱之情。

教学重点：自主、合作探究“新奇”的具体体现。

教学难点：有科学依据的大胆想象，培养学生的科学精神和创造

精神。

一、教学效果

围绕本课重点，我做到了以下几点：

（一）谈话导入，激发学习课文的兴趣

在教学时，我首先与学生进行谈话交流，由《西游记》中孙悟空

变身成虫子钻到铁扇公主的肚子里的故事，引入课文，现在有纳米技

术也非常新奇，让学生有了学习课文的兴趣。

（二）问题教学贯串课堂

我让学生先默读课文两遍，并从中提出问题，按课文的顺序提问

题：有的学生提出了什么是纳米技术？然后让其他学生从课本中找到

答案，并说出运用了什么说明方法，借机引导学生运用说明方法的作

用及答案格式，让学生在学习课文中掌握答题技巧。接着，学生有的

问：纳米技术的新奇体现在哪里？这是文章的重点，学生反复研读课

文，并在小组内讨论后得出结论；然后有的同学提出：纳米技术有哪

些应用呢？将来会怎么发展呢？学生在阅读中找出答案，问题全部找

到答案后，学生对课文的理解也比较透彻了，比老师讲解的效果要好

了很多。

二、成功之处

这节课我觉得成功的地方有两个：

（一）《西游记》中的故事吸引了学生的注意力，并适当地引导

入课文，激起了学生的学习兴趣。

（二）问题贯串课堂，让学生在不断地解决问题中学习，学生的

学习热情高涨，学习效果很好，在学生探索问题的过程中，老师适时

引导，并教给学生答题技巧，真正地提高了学生的学习能力。

三、不足之处

（一）对于注意力不太集中的学生关注不够，这些学生的参与度

不高。

（二）部分学生对与纳米技术的应用不理解，没有体现在课件里。

四、改进措施

这节课的导入很成功，其次问题导学也不错，需要改进的是在问

题讨论中适时地引导，让所有学生都加入讨论中，让所有学生都进入

文本，都参与到学习中去，老师要做适时地推动，让课堂在融洽的氛

围中进行；课件还需要完善，对学生不容易理解的纳米技术以图片的

形式呈现给学生；另外文本中没有列举的纳米技术的应用也要补充给

学生，让学生充分感受纳米技术的新奇特点和神奇作用，激发学生的

科学创造精神。

《纳米技术就在我们身边》教学反思篇2

《纳米技术就在我们身边》是一篇很好的科普说明文，说明思路

清晰，逻辑性强。主要介绍了纳米技术是什么、纳米技术就在我们身

边，以及纳米技术可以给人们带来健康等方面的知识，并在最后强调

纳米技术将给人们的生活带来深刻的变化。本文要求学生能够提出质

疑并善于与他人交流，说出自己的想法，并且还能根据课文内容结合

查找资料，生成自己的理解。

对于这堂课的教学，我做出如下几点反思：

1.教学效果

文章中的一些科技知识对学生来说很模糊但是却很有趣，针对较

为单调而枯燥的说明文，吊起学生胃口是首要任务。尤其是对于孩子

们无法想象的抽象概念，我们要化深为浅，化抽象为具体，帮孩子们

理解。上课开始后，为了将抽象的概念转化为形象的理解，我用身边

活生生的例子来说明问题。比如解释“纳米”的大小，我让孩子们摸

摸自己的头发，借此问他们一根头发到底有多粗，学生答不上来。为

什么答不上来，因为太细了不好测量。我顺势告诉学生一根头发大约

是5万纳米，把一根头发平均分成5万份，每一份就是1纳米，学生

情不自禁地叫起来:纳米到底有多小哇！学生的好奇心被激发出来，再

顺势给他们看几幅图，他们对纳米技术的兴趣就完全被调动起来了，

然后我们便顺理成章地进入到课文的学习中。

2.教学收获

我总是鼓励孩子大胆去想象。在讲到第二自然段时，学生们在我

的鼓励下，大胆想象纳米技术还会在我们身边哪些地方:有的说，纳米

技术可能被用到服装上，穿一件纳米