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《搭船的鸟》教案

【教学目标】

知识与技能：

1.认识“父、鹦”等4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等12个字，会写“母亲、外祖父”等11个词语。

2.通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所作的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。

过程与方法：

1.学生反复诵读，展开想象理解课文，体会作者是怎样留心观察周围事物的。

2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。

情感态度与价值观：

感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。

【教学重点】

通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所作的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。

【教学难点】

体会翠鸟的可爱、活泼，以及“我”对翠鸟的喜爱之情，感受人与大自然的和谐美好。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.认识“父、鹦”等4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等12个字，会写“母亲、外祖父”等11个词语。

2.正确、流利地朗读课文，理清顺序，初步认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课。

1.课件1展示：人与动物和谐共处、互相亲近的图片。

2.师：同学们都很喜欢小动物，老师给大家介绍一个新朋友——一只小鸟，它不仅漂亮，而且特别聪明，它还会搭船。

板书课题，齐读课题。

3.质疑课题，看到课文题目，你想知道什么？

设计意图：

创设情境，调动学生的生活体验，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。

二、初读课文，自学生字。

1.自由读课文。

2.听范读课文的录音，要求学生听准字音。

3.试着读课文。

课件2展示：阅读要求和提示。

（1）标出自然段序号。

（2）画出文中不认识的字，小组讨论或借助工具书识字，从而做到正确地朗读课文。

4.指名分自然段朗读课文。

在学生读课文的过程中，老师用课件3展示：词语表中的生词。

母亲外祖父雨点船夫用力船头

羽毛翠绿静悄悄翠鸟捕鱼

指名读词语并正音。

5.学习生字。

（1）课件4：展示生字的字形、字音、字义、笔顺及组词。

会认字：父fù鹦yīnɡ鹉wǔ悄qiāo

多音字：啦lā

会写字：搭亲父啦响羽翠嘴悄吞哦捕

（2）学生写生字。

6.同桌互相听读课文，巩固对生字、新词的认识。

设计意图：

把生字、新词放到具体的语言环境中去学习，并且在学习生字、新词的过程中达到正确朗读课文的目的，渗透学习生字、新词的方法。

三、再读课文，理清顺序。

1.以小组为单位分段朗读课文，然后讨论。（课件5展示要求：读了这一自然段你知道了什么？）

2.全班交流，理清顺序。（课件6展示：课文先写“我”和母亲搭船到外祖父家去;再写搭船的小鸟的样子;最后写这只翠鸟捕鱼的过程。）

设计意图：

以自然段为单位拆分课文，在概括每个自然段内容的同时理清课文顺序。

四、品读课文，自主感悟。

1.思考：搭船的鸟是什么鸟？它要干什么呢？

2.全班交流，课件7展示：母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。

设计意图：

通过问题引导学生感悟课文的主要内容，体会文字中蕴含的情感，教给学生阅读的方法，培养学生阅读的能力。

五、课堂小结。

通过本节课的学习，我们认识了4个生字，学会了1个多音字，会写了13个字，了解了一只翠鸟搭船的事。那么这到底是一只怎样的小鸟呢？下节课我们继续学习。

第二课时

【课时目标】

1.通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所作的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。

2.感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。

【教学过程】

一、复习旧课，导入新课。

1.指名朗读本课生词。

课件1展示本课生词：

母亲外祖父雨点船夫用力船头

羽毛翠绿静悄悄翠鸟捕鱼

2.谈话导入：通过上节课的学习，我们感受到搭船的小鸟非常美丽。这节课我们继续学习，感悟大自然的美丽神奇。

设计意图：

加深对本课生词的印象，温故而知新。

二、朗读课文，重点感悟。

1.读课文，边读边想，搭船的鸟是什么鸟？你喜欢这样的鸟吗？为什么？

教师随着学生的发言，随机点拨，指导有感情地朗读课文。

2.课件2出示第2自然段中的句子：“多么美丽啊!”

师：从这句话中，你体会到了什么？你想怎么读这句话？

引导学生一边想象小鸟的样子，一边读后面描写小鸟样子的句子。

课件3出示图片和句子：“我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊!它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。”

用“”画出表示颜色的词语。?

（彩色、翠绿、蓝色、红色）

这