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2024年《猪八戒吃西瓜》大班教案

一、教学内容

本节课选自2024年大班教材《猪八戒吃西瓜》。教学内容包括：

第二章《分数的认识》第三节《分数的比较》。具体内容为：通过猪

八戒吃西瓜的故事，引导学生认识分数，学会比较分数的大小，并掌

握简单的分数运算。

二、教学目标

1.让学生了解分数的概念，知道分数的分子、分母和分数线的作

用。

2.培养学生比较分数大小及进行简单分数运算的能力。

3.培养学生运用分数解决实际问题的能力，激发学生对数学学习

的兴趣。

三、教学难点与重点

重点：分数的概念、分数的比较及简单运算。

难点：分数在实际问题中的应用。

四、教具与学具准备

教具：猪八戒吃西瓜的图片、分数卡片、小黑板。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

利用猪八戒吃西瓜的图片，引导学生观察并提问：“猪八戒把

一个西瓜平均分成了几份？每份是多少？”从而引出分数的概念。

2.例题讲解（10分钟）

以猪八戒吃西瓜为例，讲解分数的比较和简单运算。如：猪八

戒把一个西瓜平均分成了8份，吃掉了3份，那么他吃掉了西瓜的几

分之几？

3.随堂练习（10分钟）

出示分数卡片，让学生比较分数大小，并进行简单运算。同

时，鼓励学生运用分数解决实际问题。

4.小组讨论（5分钟）

将学生分成小组，讨论分数在实际生活中的应用，如：分水

果、分蛋糕等。

六、板书设计

1.分数的概念：分子、分母、分数线。

2.分数的比较：同分母分数、异分母分数的比较方法。

3.分数的运算：加法、减法。

七、作业设计

1.作业题目：猪八戒把一个西瓜平均分成了6份，吃掉了其中的

4份。请计算猪八戒吃掉了西瓜的几分之几？

答案：猪八戒吃掉了西瓜的$\frac{4}{6}$，即

$\frac{2}{3}$。

2.作业题目：比较分数$\frac{3}{4}$和$\frac{5}{6}$的大

小，并说明理由。

答案：$\frac{3}{4}$和$\frac{5}{6}$的比较方法为：将

两个分数通分，得到$\frac{9}{12}$和$\frac{10}{12}$。因为

$\frac{9}{12}$小于$\frac{10}{12}$，所以$\frac{3}{4}$小于

$\frac{5}{6}$。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过猪八戒吃西瓜的故事，引导学生认识分数，学会比较

分数的大小及进行简单运算。课后，教师应关注学生对分数概念的理

解和掌握，加强对分数运算的训练。同时，鼓励学生将分数应用于生

活实际，提高数学素养。拓展延伸方面，可以让学生了解分数的乘除

法运算，为后续学习打下基础。

重点和难点解析

1.实践情景引入的趣味性和相关性

2.分数概念的讲解和巩固

3.分数比较和运算的教学方法

4.作业设计的针对性和拓展性

5.课后反思及拓展延伸的实际应用

详细补充和说明：

一、实践情景引入的趣味性和相关性

情景引入是激发学生学习兴趣的关键环节。在引入分数概念时，

应确保情景与学生的生活经验紧密相关，且具有一定的趣味性。可以

使用猪八戒吃西瓜的动画或故事，吸引学生的注意力，让学生在轻松

愉快的氛围中接触新知识。教师应引导学生观察图片细节，如西瓜被

平均分成几份，每份的大小是否相同，从而自然过渡到分数的学习。

二、分数概念的讲解和巩固

分数的概念是本节课的核心。在讲解分数时，教师应详细解释分

子、分母、分数线的含义，并通过实物演示或图片辅助，帮助学生形

成直观的认识。为了巩固概念，可以设计一些互动环节，如让学生动

手操作分数卡片，亲自体验分数的构成和意义。

三、分数比较和运算的教学方法

分数比较和运算是教学的难点。教师应采用直观、易懂的方法进

行讲解。对于同分母分数的比较，可以通过卡片或实物的大小比较来

直观展示；对于异分母分数的比较，则需要讲解通分的方法。在运算

方面，应从简单的加、减法开始，逐步引导学生掌握运算规