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摘要
在高中英语教学中，英语写作是衡量学生能力的重要标准之一。写作过程是概念
建构的过程，即学生以自己所拥有的经验为基础，构建概念思维，并选择合适的词汇
和句型表达自己的思想，构建连贯的语篇的过程。目前，高中英语课堂上，英语老师
更加重视对学生的词汇、语法等方面的讲解与解析，而学生则往往通过被动地背诵范
文来训练写作能力，这使得学生写英语作文时出现了一些问题，如词语运用不恰当，
句子结构单调，文章缺乏衔接性等。为促进学生英语写作词汇丰富性、句型多样化和
语篇连贯度，本文把概念隐喻理论运用到高中英语写
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