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《树林里》第一课时的学案设计
教材分析
《树林里》是《现代小学语文》一年级下册课文部分第20课，树林里(第1课时)。这篇课文很有情趣，尤其是第二自然段出现的几个象声词啾啾啾、咚咚咚、卡滋卡滋、哗啦哗啦形象生动，会引起孩子们的兴趣。教学时，引导学生在情境中识字。课文的插图是彩色的，图中的鸟窝\树洞\天牛\毛毛虫栩栩如生，是看图识字的好资源。凭借教材优势，让学生愉快地识字。在此同时，也体会到树林里各种小生命的可爱。
设计理念
1.《语文课程标准》第一学段在识字写字方面提出的要求是喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。在教学中，教师创设情境，运用多种形象直观的教学手段，目的在于激发学生学习汉字的愿望。
2.新课程标准下识字教学的走向是课内识字，课外巩固;课外识字，课内展示。在课内，教师要充分地调集学生已有的.积累，在轻松的气氛中让学生自觉地多识字。
预设目标
1.认识啾啾、咚咚、哗啦等词语，交流孩子熟悉的像声词中的简单汉字，并引导发现构字规律;看图认识鸟窝\树洞\天牛\毛毛虫
认识并会写本课生字音、细。
2.正确地朗读课文13自然段，初步感受树林里各种可爱的生命。
教学准备
词语卡片、多媒体课件
教学流程
一、情境识字
(师：老师带小朋友到森林里玩玩。)
1.请学生进入森林听声音，说说听到了什么。
2.大屏幕出示啾啾啾、咚咚咚、卡滋卡滋、哗啦哗啦这几个像声词，请学生自由读，读准字音。
(评说：运用现代媒体，将学生带入一个有声有物的环境中，增强了主体感受，激发学生识字、阅读的兴趣。)
3.交流：
猜猜说说啾啾啾、咚咚咚、卡滋卡滋、哗啦哗啦都是谁发出的声音，小学二年级语文教案《树林里(第1课时)》。
①关于啾啾啾的学习
怎么读?啾啾啾是谁在唱歌?
④哗啦哗啦：有的说是泉水流动的声音;有的说是小野鸭在小河里游泳，翅膀拍打水面发出的声音。
(4)师小结：这些都是树林里的声音。(课件出示声音一词，学生齐读。)
树林里，不同的鸟，不同的小昆虫都会发出不同的声音。
(课件出示课文的第一句：)
4.正确朗读课文1-2自然段。
二、随机识字
1.(播放课件录音几种动物、昆虫的叫声)请学生认真听，再说说还听到过哪些声音。
学生一般都能说出这几种象声词：叽叽叽、喳喳喳、呱呱呱、嘎嘎嘎、咩咩咩、嗡嗡嗡、喵喵喵。
教师随机把这些词和学生见面(如果学生说的词，教师有准备的，就直接卡片出示。如果没准备，教师就写到黑板上。并有意识地把这些词归类。即是口字旁，又是形声字的放在一起;是口字旁但不是形声字的放在一起;不是口字旁的放在一起，如：汪汪汪。)
2.引导学生发现构字规律。
师：看着这些词语，你们有什么发现吗?
(学生一般有以下几种发现：
(1)除了卡滋卡滋、汪汪汪，其他的都是口字旁;
(2)都是三个字的，三个字都是一样的;
(3)都是动物的叫声;
(4)都是左右结构的字，右边的字表示这个字的读音。)
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