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Unit 1 单元整体教学设计.docxVIP

Unit 1 单元整体教学设计.docx

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Unit1LifeChoices单元整体教学设计

单元主题/单元大观念

探究单元不同课型之间的关系,把握单元主题意义在文本中的延伸,拓展建构起不同文本,基于主题意义的结构化链接让单元主题意义伴随教学内容有序渐次呈现,体现单元教学内容,在主题意义探究过程中的综合性与关联性。”(王勇2021)

北师大版新教材英语必修一第一单元是为学生过渡、顺利进入高中生活而设计,单元标题LifeChoices。整个单元围绕文眼lifestyles和choices介绍丰富的生活方式和人们进行的选择而展开,在”人与自我”主题语境下探讨高中生的生活、理解和应对压力、选择生活一充当志愿教师、中外茶文化知识、城乡生活方式区别等内容,引导青少年审视自己的生活方式,选择生活方式,从而建立健康的生活方式,积极的生活态度,认识自我丰富自我,完善自我,学会规划,学习和生活等。

教材中原单元内容安排如下:Topictalk部分listening1.1是学生分享高中新生活,listening1.2三个人接受采访谈论工作的积极方面和消极方面:lesson1两位高中生在《青少年报》写他们的高中生活,lesson2个绍压力形成原因、理解压力及学习如何应对压力:lesson3大学毕业生张天选择志愿支教,引导学生思考公民义务与社会责任,生命的意义及价值:writingworkshop给好友写一封邮件,分享高中生活;viewingworkshop讲述美国女飞行员AmeliaEarhart的人生选择;Readingclub1介绍(中英)茶文化:readingclub2个绍(英国)城乡生活区别。面对如此丰富的话题及多态学习材料,教师需要将文本与单元教学的价值导向等有效整合,并按照话题推进顺序,合理安排单元课时教学。

本单元以“人生选择”为话题,属于人与自我主题语境中的“生活与学习”子话题。本单元的大观念为:形成积极的生活态度,合理规划生活,寻求人生意义。

单元由五大部分组成:话题导入-topictalk,主体语篇-L1Lifestyles,L2UnderstandingAndCopingWithStress,L3YourLifeIsWhatYouMakeIt;写作-APersonalEmail;视听拓展-AmeliaEarhart;拓展阅读-ReadingClub1Teatime,ReadingClub2CityOrCountry。单元通过多模态语篇,围绕“人生选择”这个话题,以高中生活方式、应对压力、个人生活状态以及居住环境的选择等为主要内容,探讨如何通过个人的选择来实现个人的人生意义,从而引导学生合理规划现阶段的生活,并思考未来的职业选择和人生方向。

单元教学内容分析

课时

板块

内容

课时目标(学生能够)

1

听说

TopicTalk:NewSchoolLife独白采访

一名高一新生介绍自己对高中新生活的初步感受和期待;三位来自不同职业背景的成年人谈论其生活状态

描述自己对高中生活的初步感受和期待(口头形式);

了解三种不同职业背景的人的生活状态。

2

阅读

Lesson1Lifestyles两位高中生不同的生活方式

了解、分析、评价两种不同的高中生活方式;

反思自己的生活方式;

学习不定式的用法。

2

听说

Lesson2UnderstandingAndCopingWithStress访谈独白

录音1为一位心理专家在访谈节目中介绍了压力的普遍性、导致压力的常见原因和应对压力的常见方法;录音2为一个学生讲述让自己有压力和放松的活动

认识压力,知晓积极应对压力的方式

2

阅读

lesson3YourLifelsWhatYouMakelt

大学生张天在毕业后选择到贵州山区支教的人生选择的故事

了解、评价张天的人生选择,思考人生的意义;

思考自己的职业选择和人生方向;

学习-ed/-ing形容词在不同语境中表达情感和描写情景

1

读写

WritingWorkshop:APersonalEmail

一名高一新生以电子邮件的形式向初中老同学分享自己的高中新生活

描述自己对高中生活的初步感受和期待(书面形式);

归纳总结个人邮件的语言特点和基本结构。

1

视听

ViewingWorkshop:AmeliaEarhart

美国著名女飞行员的成长经历、职业选择、职业道路和职业成就。

了解、评价Amelia的人生选择,思考人生的意义;

思考自己的职业选择和人生方向。

1

阅读

ReadingClub1Teatime中英两国不同的茶文化

了解中英两国的茶文

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