第八单元 《习作 那次玩得真高兴》（说课稿）-2024-2025学年三年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）.docxVIP

第八单元《习作那次玩得真高兴》（说课稿）-2024-2025学年三年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

一、设计意图

本节课旨在通过《习作那次玩得真高兴》这一章节，引导学生回顾自己愉快的游玩经历，激发学生的写作兴趣，培养他们观察、思考、表达的能力。结合三年级学生的认知水平，我将教授学生运用生动的语言、丰富的情感描述游玩的过程，以及如何合理安排文章结构，提高写作的实用性。同时，通过课堂互动和小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力，使他们在实践中掌握写作技巧。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生语言运用与思维发展。通过回顾游玩经历，学生将锻炼语言表达能力，学会运用恰当的词汇和句式描述事物，发展个性化和创意性写作。同时，通过组织思考和讨论，学生将提升逻辑思维和批判性思维能力，学会在写作中合理安排内容，发展思维品质。此外，通过小组合作，学生将培养沟通与合作素养，提高团队协作能力，促进社交发展。这些目标将助力学生全面发展，符合新课程对核心素养的要求。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级的学生已经学习了基本的汉字书写和词语运用，能够进行简单的句子构造，对文章的基本结构有了初步的认识，并且通过之前的课文学习，积累了一定的词汇量和表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对有趣的活动和故事充满兴趣，喜欢通过故事来学习新知识。他们在观察和表达方面有一定的能力，但个性化表达和创造性思维仍需培养。学生的学习风格多样，有的喜欢通过听故事来学习，有的则更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本次习作中，学生可能会遇到如何生动有趣地描述游玩经历的困难，如何合理安排文章结构和表达个人感受的挑战。此外，对于一些写作基础较弱的学生，可能会在遭词造句和语言组织上遇到问题。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《统编版·五四制》三年级语文上册教材，以便于学生跟随课堂进度阅读和写作。

2.辅助材料：准备相关的图片和视频，用以激发学生的想象力和记忆，帮助他们更好地描述游玩场景和感受。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示教学辅助材料，增强直观性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成便于小组讨论的环境，确保每个小组有足够的空间进行合作交流。

五、教学过程

一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要一起来写一篇习作，题目是《那次玩得真高兴》。在我们的生活中，一定有很多让我们难忘的游玩经历，那么你们能不能告诉我，你们印象中最快乐的一次游玩是什么样的呢？

（学生分享自己的游玩经历）

很好，大家都玩了很开心。那我们就把这次习作当作一次回忆之旅，用我们的笔记录下那次玩得真高兴的经历。

二、回顾课文，启发思维

在我们开始写作之前，我们先来回顾一下我们学过的一篇课文《难忘的一天》。请大家告诉我，这篇课文主要讲述了什么？

（学生回答：讲述了作者和同学们去游乐园玩的一天）

对，作者在游乐园里玩得非常开心。那作者是如何把这一天描述得如此生动有趣呢？我们一起来看看课文中的几个片段。

（老师展示课文片段，引导学生分析作者的写作手法）

1.描述游玩场景：作者在文中详细描绘了游乐园的各种游乐设施，如过山车、旋转木马等，让读者仿佛身临其境。

2.表达个人感受：作者在游玩过程中，不断表达自己的喜悦和激动，如“我兴奋地跳了起来”、“我开心地笑了”等。

3.运用生动的语言：作者运用了许多生动的词语，如“飞快地旋转”、“兴奋地尖叫”等，使文章更具趣味性。

三、写作指导与示范

现在，我们已经了解了如何描述游玩场景、表达个人感受和运用生动的语言。接下来，我就来给大家示范一下如何写这篇习作。

1.开头：我们可以从那次游玩的时间、地点和环境入手，简要介绍背景。

例：那是去年暑假的一天，我和爸爸妈妈一起去游乐园游玩。

2.中间：详细描述游玩的过程，包括游玩的项目、感受和趣事。

例：我们先玩了旋转木马，我兴奋地跳了起来，开心地笑了。接着，我们又玩了过山车，当我从最高处冲下来时，我兴奋地尖叫起来，感觉像是在飞翔。

3.结尾：总结全文，再次表达游玩的喜悦。

例：那次游玩让我度过了一个愉快的假期，至今回忆起来，仍让我感到无比快乐。

四、学生写作实践

现在，请大家拿出你们的习作本，按照我刚才的示范，开始写作。你可以选择那次让你印象最深刻的游玩经历，用生动的语言和细腻的情感描述出来。如果你在写作过程中遇到困难，可以随时向我求助。

（学生开始写作，老师巡视指导）

五、课堂互动与交流

在同学们写作的过程中，我会挑选几篇写得比较好的文章，请作者上台分享。请大家认真听，看看他们是如何描述游玩场景和表达个人感受的。

（学生分享习作，其他学生倾听并给予评价）

六、总结与反思

（学生总结反思，老师给予评价和鼓励）

七、布置