第二单元《用感官观察》说课稿（共3课）-2024-2025学年科学苏教版一年级上册.docxVIP

第二单元《用感官观察》说课稿（共3课）-2024-2025学年科学苏教版一年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课是2024-2025学年科学苏教版一年级上册第二单元《用感官观察》的示范课说课稿。本单元共包含3课，分别是：

1.第一课《观察物体》：通过观察不同物体的颜色、形状、大小等特征，让学生学会用眼睛观察和描述物体。

2.第二课《触摸感受》：引导学生通过触摸物体，感受物体的软硬、冷热、光滑与粗糙等特征。

3.第三课《闻味尝味》：让学生通过闻和尝，了解不同物体的气味和味道，培养他们用感官观察和描述的能力。

本单元旨在让学生学会用感官观察物体，提高他们的观察能力和描述能力，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标

1.培养学生的观察与思考能力，通过用感官观察物体，提高学生对事物特征的敏感度，增强对科学现象的好奇心和探究欲。

2.发展学生的描述与表达能力，让学生学会用准确的语言描述观察到的物体特征，提升科学交流能力。

3.增强学生的实践操作能力，通过亲身体验和动手操作，培养学生动手动脑解决问题的习惯，为后续科学探究打下基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在日常生活中已经积累了一定的观察物体的经验，能够识别基本的颜色、形状和一些常见的物体特征。此外，他们可能已经通过之前的课程学习了一些简单的科学探究方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生通常对周围世界充满好奇心，对新的学习内容有较高的兴趣。他们喜欢通过游戏和互动来学习，具有较强的动手操作能力和模仿能力。在学习风格上，他们更倾向于直观、形象的学习方式，对视觉和触觉的学习较为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在描述物体特征时遇到词汇表达的困难，难以准确描述观察到的细节。此外，对于一些抽象的科学概念，如触觉的细腻程度、气味的浓淡等，他们可能需要更多的引导和实践来理解和掌握。同时，保持长时间的集中注意力也可能是一个挑战。

四、教学资源

-教科书《科学苏教版一年级上册》

-实物教具（如不同颜色、形状的物体，软硬不同的物品，有特殊气味的物品等）

-观察记录表

-白板和标记笔

-投影仪和电脑

-多媒体教学素材（如图片、视频等）

-互动式学习软件（如有针对性的教学游戏）

-实验室简易设备（如放大镜、嗅觉测试工具等）

五、教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们要开始学习新的科学单元《用感官观察》。在我们日常生活中，我们经常会用到我们的感官来了解周围的世界。你们知道我们有哪些感官吗？（学生回答）很好，我们有用眼睛看，用手触摸，用鼻子闻，用嘴巴尝，还有用耳朵听。今天我们就来学习如何用这些感官来观察物体。

2.感官体验

-（教师）首先，我们来做一个游戏。请大家闭上眼睛，我会给你们一些物品，你们要用你们的触觉来猜猜它们是什么。（教师分发物品，学生触摸并猜测）现在请大家睁开眼睛，我们来分享一下你们的发现。

-（教师）谁愿意来说一说你摸到的物品是什么，你是怎么猜出来的？（学生分享）很好，你们通过触摸的方式了解到了物品的形状、软硬等特征。

3.观察记录

-（教师）现在，我们将用我们的眼睛来观察这些物品。请大家拿出观察记录表，我们将记录下每个物品的颜色、形状和大小。请大家一个接一个地来观察，并填写记录表。（学生观察并记录）

-（教师）观察完毕后，我们可以比较一下我们的记录，看看是否一致。如果有不同的地方，我们可以讨论一下，看看为什么会这样。

4.气味和味道体验

-（教师）接下来，我们来体验一下气味和味道。请大家闻一闻这些物品，然后告诉我你闻到了什么气味。（教师分发有气味的物品，学生闻并描述）

-（教师）现在，我们来尝试一下这些物品的味道。请注意，只有在我说可以吃的时候，你们才能尝一小口。（教师分发可食用的物品，学生在教师指导下尝试并描述）

5.描述练习

-（教师）现在，我们已经用不同的感官观察了这些物品。请大家尝试用语言来描述你们观察到的特征。比如，这个物品是什么颜色的？它的形状是什么？它是硬的还是软的？（学生描述，教师引导并纠正描述不准确的地方）

6.总结与反思

-（教师）同学们，通过今天的学习，我们知道了如何用感官来观察物体。现在，请你们回想一下，我们今天都用了哪些感官？你们觉得用感官观察物体有什么好处吗？（学生回答）

-（教师）确实，用感官观察可以帮助我们更仔细、更准确地了解物体。在今后的学习和生活中，我们可以多使用感官来观察周围的世界，这样我们就能发现更多的奇妙事物。

7.作业布置

-（教师）今天的作业是，回家后，用我们今天学到的感官观察方法，观察你们家里的物品，并尝试用语言描述它们。明天