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第二单元10的认识和加减法说课稿-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第二单元10的认识和加减法说课稿-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

教学内容

《第二单元10的认识和加减法》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

本节课选自人教版一年级上册数学教材第二单元，主要内容包括：

1.10的认识：通过直观的教具和图片，帮助学生建立对数字10的概念，理解10的组成和分解。

2.10的加减法：通过生动的实例和互动游戏，让学生掌握10的加减法运算规律，能够熟练计算10以内的加减法。

3.解决实际问题：运用10的加减法知识，解决一些简单的实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.数感发展：通过认识数字10及其加减法，培养学生对数字的敏感度，增强对数概念的理解和运用能力。

2.逻辑思维：通过解决实际问题，训练学生运用数学知识进行推理、判断和解决问题，发展学生的逻辑思维能力。

3.数学应用：培养学生将10的加减法知识应用于实际生活情境中，提升学生运用数学知识解决实际问题的能力。

学情分析

本节课面对的是一年级的学生，他们在知识方面已经具备了一定的数数能力和基本的数字认识，但对于数字10的组成和加减法运算可能还比较陌生。在能力方面，学生的观察能力、动手操作能力和初步的逻辑思维能力正在发展中，他们对于直观形象的教学内容更感兴趣，也更易于接受。

在素质方面，学生正处于好奇心强、求知欲旺的阶段，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散。因此，在教学过程中需要采用多样化的教学手段来吸引学生的注意力，保持他们的学习兴趣。

在行为习惯方面，学生可能已经养成了基本的课堂纪律，如按时到课、听从教师指令等，但在合作学习和自主学习方面可能还需进一步引导和培养。此外，学生对数学课程的态度和学习动机也会影响他们的学习效果，因此，激发学生的学习兴趣和动机是教学中的一个重要环节。

针对以上学情，本节课的教学设计需要注重直观性、互动性和趣味性，以帮助学生更好地理解和掌握10的认识及其加减法，为后续的数学学习打下坚实的基础。

教学方法与策略

1.采用直观演示和游戏化教学相结合的方法，通过实物、图片和动作演示10的组成和分解，以及加减法的概念。

2.设计互动游戏，如“找朋友”游戏，让学生在游戏中练习10的加减法，提高学生的参与度和兴趣。

3.运用多媒体课件辅助教学，通过动画和声音效果，增强学生对10的加减法运算的理解和记忆。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对10的认识和加减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，我们平时数数时，数到哪个数字呢？今天我们要认识的数字10，在我们的生活中有哪些地方用到呢？”

-展示一些关于数字10在生活中应用的图片，如电话号码、门牌号等，让学生初步感受数字10的重要性。

-简短介绍数字10的基本概念，以及它在加减法运算中的基础作用，为接下来的学习打下基础。

2.10的认识基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解10的基本概念、组成部分和加减法运算原理。

过程：

-讲解数字10的定义，强调它是我们数数时遇到的第一个两位数。

-使用教具或课件展示10的组成，即10可以由1个十和0个一组成，或者10个一组成。

-介绍10的加减法运算规则，如加1变成11，减1变成9，让学生通过实际操作加深理解。

3.10的加减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解10的加减法运算特性和实际应用。

过程：

-选择几个典型的10的加减法案例进行分析，如10+2=12，10-3=7等。

-详细介绍每个案例的运算过程，让学生通过观察和计算理解加减法运算的规律。

-引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，如购物找零等。

-小组讨论：让学生分组讨论如何运用10的加减法解决实际问题，并提出创新性的解题思路。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与10的加减法相关的实际问题进行讨论。

-小组内讨论该问题的解决方法，以及如何运用10的加减法运算。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对10的加减法的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的解决方法和运算过程。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并