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长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

牛郎织女（二）评课说课稿一等奖教学反思点评

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1、牛郎织女（二）评课说课稿教学反思点评

牛郎织女（二）评课说课稿教学反思点评

教学反思

一、教材分析

本文是牛郎织女故事的后半部分。本文讲述牛郎织女婚后美满生

活和织女被王母娘娘无情地抓回天宫等事，从此天各一方，但牛郎织

女不忍离别，隔河相望化作星辰。王母娘娘拗不过他们，允许他们每

年七夕相会。故事歌颂了劳动人民反对压迫、争取自由幸福的精神，

反映了他们对美好生活的向往、追求。本文同上一篇课文的描写方法

一样，采用十分通俗易懂的语言进行叙述。在内容上，十课、十一课

连起来才是一个完整的故事。本课以织女与牛郎的自由自在、美满的

生活织女被王母抓走牛郎、织女为了自己幸福的生活而抗争为主展开。

但在体会人物性格特征和思想感情上，应该把前后两课连在一起整体

把握。

二、教学过程回顾

真真实实教语文，让学生实实在在学语文，切实有效地提升了学

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长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

生的综合素养，现总结如下：

1.整体回顾，复习导入。

通过上节课的学习，您们认识了怎样的牛郎，怎样的织女？牛郎

和织女结婚后的生活状况如何？那么和牛郎如此恩爱幸福的织女能

够朝朝暮暮、卿卿我我在一起到白头吗？今天我们继续走进故事，去

从故事中聆听人民的心声。如此能干善良的织女命运能把握在自己手

中吗？通过这样的问题设计把十课的内容和第十一课内容进行一个衔

接。让学生及复习了上一节课的内容，又激发学生的兴趣、求知欲来

学习本节课的内容。

2.以读为主，读悟结合。

这是一个颇具深意的人生观的折射点，不能讲，只能引导孩子们

从字里行间去揣摩，去领会。在第一部分指导孩子感受婚后的幸福生

活。感受织女对凡间生活的热爱。指导学生自读第一自然段，通过四

个我喜欢来感受织女对自由生活的向往。体会人物的特点方面，在教

学中，学生通过自读文本，找出一些关于王母娘娘抓走织女的一系列

动词来体会他的性格特征。通过一系列动词理解王母娘娘的飞扬跋扈，

横行霸道、专制蛮横。通过指导学生来带着动作朗读之后学生轻松地

理解出了她的性格，也使学生对织女悲惨结局的理解水到渠成。

3.在辩论赛中提升语文素养。

为了更好地判断王母娘娘的做法以及文章中牛郎与织女的结局好

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长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

坏，我在这一堂课中采用两次辩论，分别是：一辩：创设口语交际氛

围，引导孩子们辩论王母娘娘做得对吗？织女有更好的选择吗？孩子

们自由组织语言，在激烈的辩论中人物特点更加凸显，处事方法逐渐

明朗，为孩子的整个人生的走向敲了一下警钟，自由向上的人生观、

爱情观也扎根在孩子们心中。二辩：在教学完最后一自然段之后，我

让学生对结局进行辩论这样的结局好吗？在辩论中，男生觉得这样的

结局好，女生都认为这样的结局不好。通过辩论展示了学生的想象功

底和表达技巧。交流中发现孩子们的思维很活跃，想象能力很强，整