中小学教育课题研究.ppt

课题基本情况：简要介绍课题的来源、研究类型、实验时间等；课题研究的目的：为什么要研究这项课题，目的是什么；课题研究的假设：通过本课题的研究能够解决什么问题，预期会有什么结果。课题研究的基本思路和具体措施：这一部分要尽可能具体化，越具体越便于操作(通常以表格形式呈现)；预期的研究成果。研究方案一般包括如下几部分：研究方案(实施计划)开题报告1什么是开题？课题开题，也称课题设计和论证。课题的设计和论证是教育科研的一个重要环节。是研究人员从科学性、创新性、应用价值以及进行研究的条件等方面对所选课题的研究目的意义、研究现状、研究内容、研究价值、研究基础、研究条件、研究分工、研究经费等进行分析、设计和论证。2报告研究内容：经过系统分析，列出完成课题研究任务所涉及到的全部研究内容并进行整理，形成研究内容的详细清单。报告研究现状：就是对所选课题涉及到的研究内容进行资料调研，研究国内外同类研究的历史和现状，对本课题国内外研究现状进行述评，明确所选课题所要解决的问题，指出可能实现的突破等。报告研究思路：阐明本课题研究的主要思路，课题研究的视角、方法、途径和目的，阐述本课题研究的重要观点。010203报告什么？开题报告报告研究目标：课题研究成功的标志是达到了预定的研究目标，获得对某些教育现象的规律性认识。把本课题研究要解决的问题经过分析归纳，形成具体的研究目标并明确地定下来。报告研究方法：本课题计划采用哪些研究方法；用什么方法和技术手段收集研究材料，整理和分析材料；如何安排具体的时间顺序。报告预期成果形式：明确最终研究成果的呈现形式（论文集、课件集、研究报告、著作、音像作品等）开题报告从教师间的交流中发现问题01通过与其他教师的交流，一些自身没有意识到的问题可能会在交流中被激发出来，成为课题的研究对象。通过交流可以了解借鉴其他教师的经验和方法，并将其和自身的教育教学情况作比较，也会涌现一些问题。01教育问题的来源教育问题的来源从阅读中发现问题教师在阅读他人研究成果时，要注意结合自己的工作实际进行有针对性的思考，注意把理论的论述转化为自己工作中相关问题的解读与说明，将自身已有的经验与阅读材料中的分析相联系。问题有时就在这种转化、联系、解读中逐渐呈现并变得清晰起来，从而梳理出有待研究的问题。教育问题的来源从教育改革热点现象中寻找问题随着信息技术与教学活动的日益融合，微课应运而生并快速发展。如何设计制作自己的微课、如何应用“微课”开展学习活动，碎片化学习如何实施，如何应用微课激发学习兴趣、提高学习效率，如何运用微课与翻转课堂创新教学模式等。其中的某个角度或某个侧面都可以分解出研究的问题。问题转化为课题(课题论证)课题论证：研究人员从科学性、创新性、应用价值以及进行研究的条件等方面，对所选课题的研究现状、目的意义、研究内容、研究价值、研究条件、任务分工、经费开支等进行分析、设计和论证。一个现实问题能否转化为课题，必须明确回答下列问题：具有什么现实意义或理论价值？目前已有哪些研究成果？是否具备研究所需的条件？预期创新点是什么？研究的策略和步骤如何？研究的成果及其表现形式是什么？选题策略与原则logo贴近身边的教育事件；符合自身的研究水平；切口小周期短观点新；有价值易实施花费少。一、需要性原则二、科学性原则三、创新性原则四、可行性原则“如何提高学生学英语的兴趣和积极性”这个困惑传递的是一个比较宽泛的研究范围，可以从不同角度进一步具体化为目标更聚焦、更明确的研究课题。例如：初一学生英语学习兴趣调查研究；初二学生英语口语学习兴趣的研究；初三学生英语写作积极性的研究。12教学困惑具体化为研究课题三、如何研究课题？与人们解决日常生活中的问题相比较，课题研究需要使用一些科学的、系统的、逻辑的研究方法，以便获得客观和可靠的数据作为分析和解决问题的依据，而不是随个人意愿、凭主观想象和感觉去尝试。因此，开展课题研究需要了解和掌握一些基本的研究方法。基本研究方法观察法：研究者在比较自然的条件下，有目的、有计划地考察并描述教育现象的方法。明确观察的目的和意义；确定观察对象；编制观察提纲；实施观察；资料收集记录；材料的整理与分析；撰写观察报告。基本研究方法调查法：是运用问卷、访谈等方式，有目的、有计划、系统地搜集有关教育问题或现状的资料，获得教育现象的科学事实，形成对教育现象的科学认识的一种研究方法。运用调查法的主要步骤：、确定调查对象，选择相应的调查类型和调查方式；、拟定调查提纲，制定调查方案；、进行试探性调查，得到被调查对象的一般性认识，修改方案；、实施调查；、整理调查材料、分析调查结果、得出调查